将科学发展观内化为正确的高职办学理念

党的十七大对科学发展观的历史地位、科学内涵、精神实质和根本要求进行了全面、系统、深刻地论述,并把它作为党的指导思想写入党章。党的十七大报告提出：科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这一精辟概括,提纲挈领,深刻揭示了科学发展观的科学内涵,     

论对话教学的精神实质与本真意义的回归

对话教学是当代教育大力倡导的教学理念和教学策略。它的本真内涵是对话各方的彼此尊重、平等交流和心灵融合,它对于解构教师的“话语霸权”,张扬学生学习的主体性、积极性和创造性具有重要意义。然而,对话教学在具体实施当中,也存在“倾听”的丧失、目标的迷失、片面强调理解的相对性等误区。我们应当正确把握对话教学的精神实质,让它以应有的本真面目出现。     

浅谈社会主义的本质与社会主义优越性之关系

本文结合马克思主义、邓小平理论等对社会主义的本质及优越性进行简要分析。     

学习实践科学发展观 促进高等中医药教育又好又快发展

高等中医药教育战线当前和今后一个时期的首要任务,就是按照党的十七大要求,深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,坚持用科学发展观统领高等中医药教育工作全局,促进高等中医药教育又好又快发展,不断开创全面发展、协调发展和可持续发展的新局面。     

陶行知“生活教育论”新探

通过教育提高国民素质,养成"自主"、"自立"和"自动"的共和国民,建立民主共和国家,是陶行知 一生的理想追求.通过长期的实践,陶行知认为,要实现这一理想,从中国的现实出发,教育就必须首先从农民入手,必须去"凑"农民的生活,并通过改造提高了的"生活"去教育农民."生活教育论",恰恰是基于中国现实、符合中国实际的理怨的教育.     

浅谈小学数学合作学习的有效开展

合作学习作为数学新课程倡导的重要学习方式之一,随着课程改革的推进,已越来越广泛地被应用于数学教学中。但只注重合作形态的展现,而忽视了实质意义上的交往合作,必然导致合作学习走进低效甚至无效的误区。笔者认为影响合作学习在小学数学课堂教学有效开展的因素是多方面的,首先要从转变教师合作学习的观念人手,着重于课堂中确保合作学习有效性的策略研究,将合作学习精神实质真正落实于日常的小学数学教学中,激发学生学习的主动性,发展学生的合作性。     

榜样的力量

他们生活在不同的年代,他们有着不一样的事迹,但他们的背后都有一致的精神实质;坚定的理想信念和崇高的人生境界。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲,是爱国主义教育最生动、最直接的教材,是激励全体中国人民团结奋斗的精神力量。榜样的力量是无穷的,在庆祝新中国成立62周年之际,让我们一起感受英雄模范人物的力量。     

立足精神实质的高中政治新教材高效应用

在现代社会中,政治素养成为公民必备的素质之一。对于高中学生来说,政治教育是他们接受社会和国家规范教育的重要部分。然而,新教材的使用却给很多学生带来了困扰,如何更高效地掌握政治知识,成为每位学生都需要面对的问题。因此,提出需要立足结构体系、把握精神实质,从教师自身建设、课堂导入、学生自主性等方面入手,来实现高中政治新教材的高效应用。     

企业党建工作新思路

新形势下,市场日趋激烈的竞争和企业自身体制创新给企业党建工作提出了更高的要求。为此。新时期的企业必须按照科学发展观的精神实质和科学内涵加强和改进企业党建工作,为提高企业的市场竞争力、促进企业快速高效发展提供强有力的政治保障。     

试论邓小平理论的精神实质

一种理论的精神实质是这一理论区别于其他理论的内在的规定性.作为精神实质的体现,邓小平理论不仅要与其他理论特别是非马克思主义理论区别开来,而且还要同经典马克思主义理论相区别.从邓小平理论所包含的内在规定性及其适应时代需要的特征来看,邓小平理论的精神实质是具有强烈现实性的人民价值观.