论作家经历在语文教学中的重要作用

作家的人生经历往往在语文课堂教学中被教师一笔带过,不予重视,但理解作品又不得不考虑作家的心路历程。因此,本文意在探究作家人生经历在理解作品、获取人生体验、坚守民族精神家园方面的作用,旨在引起语文教育工作者的重视,还原语文的真实韵味。     

天津市北辰区实验小学：师生和谐发展的精神家园

天津市北辰区实验小学坐落在北辰区中心地带，有43年的建校历史，是一所教学设备先进、师资力量雄厚的“窗口’’学忮。学校现有53个教学班，2274名学生，132名敦职工。学校的办学指导思想是：以教育科研为先导，以学生全面发展为目标，以提高教学质量为根本，以艺术教育为特色，全面贯彻教育方针，     

潭渡历史上的村居环境

古歙潭渡的黄姓村居,自唐代以来历经宋、元、明、清多代子孙的建设,形成一定规模。特别是在明清时期,潭波黄姓的商业经济非常繁荣,潭波人的文化素养也达到了很高的层次,在村居建设上非常注意环境规划和环境保护,使民居、园林溶入绿色文明之中。这给注重环境保护的今天,留下了一份珍贵的人类文明遗产。     

继往开来 再谱新章——写在《收藏》创刊200期

2009年8月．正值《收藏》杂志创刊200期．是个值得纪念的日子。作为这本刊物的创办者和主持人．我的心情也同关心这本刊物的广大读者、作者和办刊者一样，既为我们共同构建和呵护的这个精神家园的欣欣向荣而高兴．也为其今后继续开拓创新、再创辉煌而企盼。     

将传统文化经典纳入国民教育体系

<正>北师大版高中语文实验教材副主编王丽撰文指出,中华民族传统文化经典是民族精神的根,是海内外全体中华儿女共同的精神     

文化学的视野：黄帝信仰与中华民族

2008年4月2—4日在西安召开了“纪念人文初祖黄帝 建设民族精神家园”学术研讨会，本刊选登部分未公开发表的文稿精要，以飨读者。     

对灾后精神家园重建的几点认识

灾后精神家园重建是灾后重建的重要任务之一。当前，尤其要注重大力弘扬我省精神家园的内核和精华，把重建精神家园融入灾后重建全过程，形成全省人民的自觉追求，以凝聚人心，加快发展。     

天自高远我自暇——读《人所具有的我都具有——马克思恩格斯人生格言》

由于众所周知的原因，马克思和恩格斯一度被送上中国政治的神坛，因而留给后人的是一对遥不可及的背影，太高大，也就疏离了。我们不再需要偶像崇拜，但是需要精神家园。     

寻找内地流行音乐的精神家园

1980年的“新星音乐会”似乎是个标杆，从那以后，朱明瑛、成方圆、沈小岑、程琳、王洁实、谢莉斯、苏小明、郑绪岚等内地第一代通俗歌星出现了。后来，台湾校园歌曲传唱一时，《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等等唱响校园内外。邓丽君公开化了。再后来有了张明敏、奚秀兰、费翔。磁带风行，走穴风行，模仿港台歌曲风行，“扒带子”时代来临。20世纪80年代中期，全国音像业以令人吃惊的速度发展，流行音乐制品销量猛增，已经占据了音像市场的主导地位。     

构建校园文化环境 营造师生精神家园

著名学者龙应台在《文化是什么？》一文中指出文化的巨大作用：文化更是一个国家的心灵和大脑，它的思想有多么深厚，它的想像力有多么活泼、创意有多么灿烂奔放，它自我挑战、自我超越的企图心有多么旺盛，彻底决定国家的真实国力和它的未来。同样的道理，对于学校而言，文化是学校的心灵和大脑，决定着学校的综合实力和未来。