教育非它,乃心灵转向——幸福班主任成长记

教育是一门科学、一门艺术,与学生交往的点点滴滴,其中有许多辛劳、困惑、执着、欣喜,静下心来,留下的惟有充实和感动。这些平平常常的事情,很多老师都在做,而且比笔者做得好,但笔者依然是"家有敝帚,享之千金",因为笔者与学生一起成长。一些思考和想法可能是稚嫩的,但是浸透着笔者的泪水和心血。柏拉图有句名言:教育非它,乃是心灵转向。笔者觉得甚是在理。     

我那贤明而略显糊涂的母亲

有时间从容地回味自己大半生得失的时候,才悟出母亲那＂学好,别惹事＂的教诲,多么的贤明,多么的精辟     

浅谈班主任的“糊涂艺术”

在某些特定的场合,对于那些具有模糊性、随意性特征的实际问题,班主任不要简单地给学生以明晰的评判,而要用一些“亦即亦彼”的不确定性“糊涂”道理和做法,让学生通过思考、感悟,自行解决,这样往往会收到意想不到的效果。     

浅谈班主任的"糊涂艺术"

在某些特定的场合,对于那些具有模糊性、随意性特征的实际问题,班主任不要简单地给学生以明晰的评判,而要用一些"亦即亦彼"的不确定性"糊涂"道理和做法.让学生通过思考、感悟,自行解决,这样往往会收到意想不到的效果.     

糊涂爸爸

我的糊涂爸爸现在又“惹”出一些笑话来了。不信？你瞧： 事件一,烧菜不放盐,糊涂指数：6分。     

“糊涂”未必不高明——大学文学课教学一得

大学教育长期以来面临着一个难题,即如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。只有充分尊重和张扬学生"主体地位"的老师,才有可能创造出生动活泼的课堂氛围,从而激发学生参与课堂的热情。在这之中,教师的"糊涂"常有妙用。     

杂文式评论浅议--兼评获奖作品《可怕的糊涂》

在第12届“中国新闻奖”的评选中,刊登在《浙江日报》上的杂文《可怕的糊涂》荣获报纸副刊作品3等奖。这是一篇杂文式评论,它是报刊文体的一种,兼有新闻与文学的特征,介于文学与言论之间,具有文 学和政论两种体裁的特点,是一种边缘体裁,既包含文艺的因素,又包含政论的因素,是“诗与政论的结合”(唐韬语),是形象思维与逻辑思维的结合。它的形式包括杂感、杂谈、杂议、杂论、随笔等。它常以社会现     

中小学校长治校中的“清醒”与“糊涂”

“糊涂”和“清醒”,二者对中小学管理者都是必须的。中小学校长在学校管理中应“大事不糊涂”,并通过“糊涂”和“清醒”的辩证运用,不断提升自身的人文素养和学校的办学品位。     

糊涂解差

南宋时，苏州有个和尚，喝酒乱市，州官下令把他抓起来，派一名解差把他押送边远地方去治罪。交通不便，解差怨恨，因此棍棒不断，和尚叫苦不迭。     

＂糊涂教学法＂在数学教学中的教学契机

教师在导入环节“故作不知”——激起“兴奋点”;在新授环节“装着不会”——引发“探索点”;在练习环节“有意出错”——制造“辨析点”;在小结环节“似懂非懂”——推出“升华点”。这种“装作糊涂”的教学契机使“湖涂教学法”既能凸显学生的主体地位,也能发挥教师的主导作用。