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21.
徐东海 《牡丹江教育学院学报》2022,(9):88-90
通过对线上教学和线下教学的比较分析,论述了线上线下混合式教学模式的优势。线上线下混合式教学可分为三个阶段,即线上教学阶段、线下课堂教学阶段和线上收尾阶段。文章讨论了每个阶段的具体实施过程和操作要点,并从三个方面探讨了线上线下混合式教学的保障措施,首先是加强教学平台的资源和功能建设,其次是转变师生的观念、提高师生践行混合式教学的能力,最后是建立新的教师和学生评价制度。 相似文献
22.
“云数智”赋能背景下,数字孪生技术能够对物理实体展开监测、仿真,延伸物理实体的实际效能。数字孪生图书馆具有虚实融合、实时交互、自主迭代、动态感知的性能优势,其体系架构由基础设施层、数据传递层、“云”端仿真层、智能交互层组成,经典应用场景包括孪生馆员服务、孪生休闲园地、孪生智库支持、孪生记忆空间。发掘数字孪生图书馆丰富的应用场景,打造场景化服务模式,将全面激活图书馆线上线下各要素,为用户带来全新的沉浸式体验。隐私合理化、人才专业化、资源集约化、指标规范化的联合平台建设,可以使数字孪生图书馆得到进一步完善和推广。图4。表1。参考文献31。 相似文献
23.
文章首先分析了空对象模式特点,然后主要研究了空对象模式下的图书管理场景,如场景应用设定、空对象模式应用研究、空对象模式应用优势以及空对象模式的设计原则等,论述了对其的认识情况,希望可以为相关人员提供一定的参考,增强对空对象模式的认识和理解,保证程序开发和设计的合理性,创建最优系统. 相似文献
24.
本文对新闻移动客户端的智能语音功能进行研究,分析其智能语音发展的特点,发现新闻移动客户端存在智能生态不完善、场景不够贴合用户需求、语义模糊和缺乏“温度”的问题,进而提出当前新闻移动客户端智能语音功能完善措施,以期对新闻移动客户端智能语音的优化和完善提供借鉴,促进媒体融合。 相似文献
25.
好奇工场突破已有标准化、单一性以及固定式的科学实验室样态,通过学科学习场景的重构、支持以问题连续体为核心的学程个性定制、建构指向科学素养的学习方式创新,让儿童基于场景学习、在场景中学习,最终促进儿童科学素养的发展。 相似文献
26.
信息技术在科技迅猛发展的新时代获得了广泛的应用空间。由此可见,高中信息技术教师应当致力于探索高效的教学策略,不断培养学生优秀的学习能力,利用线上线下课程渗透技能培养,促进其综合能力获得不断提升。基于高中信息技术课程,文章将简单介绍线上线下教学模式的概念模型和相关资源建设,重点论述线上线下教学策略,致力于激发高中生的学习兴趣和潜在内能,培养其优秀的信息技术素养,使之能树立优秀的探索精神,以适应飞速发展的社会。 相似文献
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目的:探讨突如其来的疫情对大学生的学习生活带来的冲击,以及大学生们在原有的学习生活方式上做出的适应行为。方法:采用自编问卷《常态防疫背景下大学生学习生活方式与期望调查》,随机选择了湖北第二师范学院326位学生进行问卷调查,分析了常态防疫背景下大学生学习方式的改变,探求为了适应大学生学习方式,学校和教师应做出的调整与措施。结果:希望继续以“线上+线下”模式进行学习的大学生占比达到了60.12%,大学生目前所学课程中不提供线上资源的课程仅占总课程的4.6%。在目前存在的问题中,大部分大学生认为网络、硬件设施等硬性条件的影响更大,同时也有相当一部分学生认为学习氛围等条件也会带来不小的影响。结论:需要进一步加强软件的适配性以及网络稳定性,并降低对设备的要求;在课堂上教师需要更多调动学生的积极性,鼓励学生们在学习时多交流,营造好的学习氛围;线上资源和线下教学应该同步完善,使大学生们能够在课下自我学习线上内容的时候更有针对性。 相似文献
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30.
阐述了工程教育专业认证的含义及其对数控实训课程的新要求,以我校为例分析了近几年高校数控实训中常见的问题及解决办法;提出了促进工科高校数控实训课程教学改革的有效策略,即“线上+线下”双平台教学的真正有机结合,以期推动工程教育专业认证背景下数控实训教学模式的优化研究。 相似文献