大众媒体在突发事件中的功能与作用

面对我们生存的这个社会,大众媒体在议程设置中是怎样履行自己社会守望者的职责,诠释他们认为的新闻专业主义,是一个值得探讨的话题。本文通过媒体在突发事件中的表现,来阐释新闻媒体的社会预警功能和舆论引导作用。     

蝴蝶飞过

在大班的一个教室里，一节平常的集体活动正在进行。孩子们都投入在老师创设的情景中，突然，一个声音轻轻说：“蝴蝶!”引来了一些小朋友好奇的目光，原来是教室的窗户上停了一只黑色的蝴蝶。又有一些小朋友轻轻地叫起来：“蝴蝶，快看蝴蝶!”这样的声音越来越响，老师不得不停下活动。     

化“屁”为夷

一日，我给学生上“24小时记时法”。正讲得起劲儿，突然学生陶盛左手捂住了口鼻。右手举得高高的要发言。我立即“刹车”：“陶盛，你有什么话要说?”“老师，吴镇涛放了两个屁。”陶盛一本正经地说。“哗——”．教室里顿时乱成一锅粥。     

如何面对教育权力——读薛春梅老师的《学生罢了我的课》有感

读了《教书育人》第11期中薛春梅老师的《学生罢了我的课》一文，实为薛老师的坦诚所感动。细细想来，今天在社会上种种不正之风蔓延之际，教育这片育人的净土中也何尝没有污点呢?薛老师的文中所述事实及我们的亲身经历、亲耳所闻、亲眼所见就肯定了这个问题。其实，学校并非象牙塔，同样滋生权力的偏狭与阴暗。那么，当我们每一个老师面临这类突发事件时，     

让孩子自己矫正偏见

那天讲《日本》一课,当讲到日本人民是如何解决土地资源不足的问题时,我让学生充分讨论并展开想像。一个声音出现了:“我们可以帮他们搞一次‘南京大屠杀’,既解决了他们的难题,又报了咱中国人的仇……”是张伯,六〈三〉班的“捣乱分子”。全班哗然,我当时不知该说什么,只是无奈地看着他,而他见我说不出话来,竟得意地摇头晃脑。我的灵感也来了,何不将这个棘手的问题抛给学生,听听他们怎么说。我组织全班学生针对这个问题展开了讨论:生1:我不同意张伯的想法,我们刚刚学完一战和二战的历史,战争只会给人们带来灾难。生2:侵华战争是当时的日本…     

新媒体情境下高校突发事件网络舆情治理研究

本文分析了当前国内外高校突发事件的网络舆情研究现状,研究了新媒体情境下高校突发事件网络舆情的特点,提出了新媒体情境下高校突发事件网络舆情治理的新思路。     

学生突发事件应急处理探讨

构建学生突发事件应急处理预案是有效预防、及时控制和消除学生突发事件的危害，保障在校学生身心健康和生命安全，维护正常的校园秩序，营造良好育人环境的有效方法，也是新时期学生工作的重点。本文从对学生突发事件应急处理预案的认识，对学生突发事件的管理原则、预警机制、处理办法做了探索，力求为预防和高效处理学生突发应急事件提供参考。     

诸葛亮形象的艺术特征及其创造简论

作为我国古典小说特征化艺术形象的典型－诸葛亮形象具有性格结构单纯性、性格稳定性、性格群体性特征。《三国演义》作者通过“略貌取神”的艺术手段塑造了诸葛亮“智、忠”形象，达到了历史真实与艺术真实的高度统一。     

从辅导员角度讨论高校应对突发事件途径

最近几年,高校突发事件显现出递增的态势,研究科学高效的应对途径,可以最大程度的消弭突发事件对学校和社会的不良影响,结合近几年有关学者对高校突发事件的相关基础概念和独特属性研究,对于应对高校突发事件的途径,主要表现为科学设计预案处理程序,强调事前对学生的教育和预警、针对事件的性质和类型,采取相应的调控措施,有效的进行善后处理,全过程多方位的控制事件的产生和发展,维护社会和学校稳定,不断创造和谐的教育环境。     

教师艺术地处理课堂突发事件应具备的基本素质

课堂突发事件是教师在日常教育教学活动中经常会遇到的问题,作为课堂教学的组织者、管理者,教师要想艺术地处理好各类课堂突发事件,自身必须具备一定的基本素质。其中,具备良好的个人修养是前提;科学的学生观是保障;民主、平等的教风是关键。