浅谈教师的教育机智

教师的教育机智，是指教师所具备的能敏锐洞察教学活动，并对教学情境中的突发事件迅速作出反应，果断进行恰当处理的一种心理素质。教师的教育机智并非与生俱来，它是教师结合教育理论，在长期教学实践中总结成败得失，不断改进。从而逐步形成和完善而来。     

高校群体性突发事件的成因与对策

目前高校群体性突发事件呈上升趋势，高校各部门要高度重视，加强内部管理工作和对学生的思想政治教育工作。积极预防，消除群体性突发事件的诱因。并根据群体性突发事件的不同特点，建立和完善处置突发事件的应急对策，掌握处理突发性事件应急方法，快速启动预警和应急机制，有效地预防和处置群体性突发事件的发生，减少突发事件所造成的危害和损失。     

禽流感突发事件心理危机及干预

2005年10月26日始，辽宁省锦州市黑山县、北宁市、南站新区相继发生禽流感疫情，疫情不仅造成了重大的经济损失。也造成了极大的社会心理影响。针对禽流感突发事件造成的心理危机，进行有效的心理危机干预是防控救助工作的重要策略。此次疫情发生后，锦州市委、市政府采取综合防控措施，取得了同高致病性禽流感斗争的阶段性胜利，它让我们意识到，在解决重大突发性事件的同时，更应当注意由此带来的心理问题。     

论防范突发事件的价值及策略

突发事件是指在某种必然因素支配下出人意料地发生，给社会造成严重危害、损失或影响，而且需要立即处理的负面事件。与突发事件过程中其他阶段相比较而言，突发事件的防范是一种既经济又简便的方法。     

小学教师课堂突发事件处理方式调查研究

改进小学教师课堂中处理突发事件的不足,提升处理课堂突发事件的能力,促进学生身心健康发展并让学生享受课堂快乐学习,是负责任的小学教师的普遍愿望。对此,以教师、学生及环境三方面为代表整理出9道典型情境题,对云南文山城区某小学50名教师进行问卷调查,经过调查研究发现:多数教师采用忽视的方式来处理课堂突发事件,只有少部分的教师会采用因势利导的方式来处理。因此,基于调查结果的分析,发现存在问题的原因,并提出处理小学课堂突发事件的对策。     

为自己的错误买单

<正>那天早晨一到校,小晨便气呼呼地跑到我身边说:"章老师,小睿偷了我的帽子!"我扭过头,看着他因生气而涨红的脸,平静地问:"你怎么知道是他偷的?这个‘偷’字很刺耳。"他抿了一下嘴唇,振振有词地说:"今天早上,我一进教室,他就一脸坏笑,问我帽子在哪里。我原本放在抽屉里的,结果现在不见了,一定是他拿的,可他不承认。"我笑了:"你分析得有道理,这会儿用了‘拿’字,说明开始冷静了。好,你去请小睿帮你找出帽子的下落。"     

心中的蝴蝶

学生们在课上正在专心做作业。忽然，一只蝴蝶飞入教室，在同学们的头顶上翩翩起舞。     

突发事件诱发的大学生集群行为对策探析——以汶川特大地震为例

突发事件是大学生集群行为的诱因,正确应对大学生集群行为是在构建和谐校园的时代背景下要面临的重要课题。本文以汶川大地震为例,在分析大学生集群行为特点的基础上,提出大学生集群行为对策,以实例拓展了集群行为的研究,具有创新价值与现实意义。     

范美忠事件 且看法律怎么说

一篇有关汶川地震之《那一刻地动山摇》的文章,一种地震来临时只顾自己逃跑、甚至没有提醒学生一起逃生的行为,一番"在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管"的表白,让北大毕业后在四川一所中学任教的范美忠成了舆论的焦点;甚至可以说,形成了一个范美忠事件。那么,除了网络上多多少少还有一些为范美忠所做之似是而非的辩护,出现在传统媒体上的,则几乎清一色的是批评和谴责。传统媒体对范的批评和谴责又几乎集中于道德批判这一点。这里,请看有关法律的说法。     

抓住六个要点正确预防和应对群体性突发事件

当前,群体性突发事件在我国处于多发、高发态势.群体性突发事件如果不能得到及时正确的解决,就会极大影响党群关系、干群关系,影响社会和谐,甚至危及党的执政基础.