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151.
信息资源共建共享中的分编工作质量管理 总被引:1,自引:0,他引:1
随着网络信息技术的飞速发展,传统图书情报机构的服务方式、分编手段也受到了很大的考验和挑战。文献信息分编工作中的标准化、规范化要求是信息资源共建共享的先决条件,只有符合标准化、规范化的书目数据才具有兼容性,才能真正达到信息资源共建共享的目的。 相似文献
152.
153.
精品课程建设作为我国高等教育"质量工程"的核心内容,自2003年实施至今已经历8年的改革实践。精品课程建设无论在规模还是数量方面都取得了一定的成绩,但也存在一些问题,如在精品课程共建、共享中优越性没有充分体现出来,缺乏相容性、技术平台和参数复杂度高、可试验性和可观察性不强等。为了提高精品课程的共建、共享水平,应借鉴创新扩散理论,建立统一的精品课程建设网络平台,建立多元化评估机制及动态检测机制,从"重建设"向"重更新、主推广"转化。 相似文献
154.
文章基于高校图书馆数字资源共建共享的现实需求与政策背景,阐述了区块链的技术特征与适用场景,并据此提出了通过馆际联合构建联盟链、建立健全管理机制、强化资源安全管控等举措,构建数字资源共建共享新生态的策略。 相似文献
155.
156.
索斌 《山西教育(综合版)》2011,(3):46-47
几年来,太原市万柏林区气化街小学十分重视校园文化建设,逐渐形成了自己的校本特色,即“和谐,以人为本,与艺术相融合”。 相似文献
157.
加快教育信息化进程,区域推进教育信息化工作,最主要的一点就是搭建教育信息化服务体系,促进教与学行为根本改变。为进一步实现区域资源的丰富与优化,促进教育内涵式均衡发展,近几年,我区坚持走教育信息化发展之路,建成了桥东教育城域网,实现了200M光纤入局,30M光纤入校, 相似文献
158.
现代社会在物质条件基本满足后,人民群众对社会公平特别是教育公平的愿望更加迫切。可以这样说,教育公平是实现社会公平的最伟大的工具。对一个家庭而言,孩子有了希望,这个家庭就有了希望。更多的家庭有了希望,社会才会安定和谐。教育公平涵盖入学机会公平、教育过程公平及未来发展机会公平,涉及各级各类教育。近年 相似文献
159.
160.
结合重庆邮电大学中央地方共建三网融合示范实验中心项目,介绍了学校三网融合实验平台的设计实现方式.对该平台上的实验教学方式进行了研究与实践,大大促进了学校通信教学环境的整体发展,通过专业实验实训相关内容的开展,提高学生的综合应用能力,取得良好的效果. 相似文献