新技术 新课堂 新思考——关于新技术环境下课堂教学的发展与思考

课程改革已进入到第二个十年,课堂教学也从外在的热闹,走向理性的冷静。我们从关注知识的传递,走向关注人的发展;从关注教师的教,到关注学生的学。现代教育技术的应用,在这个过程中也经历着同样的发展历程:从多媒体辅助教学,到现代教育技术在教学中的有效应用,再到近几年提出的信息技术与课程的整合,教师在应用实践中对技术、环境、资源的理解和认识不断地发展。但我们也不能否认,课堂教学并没有像信息技术在其他领域一样,带来革命性的变革。结合当前课堂现代教育技术应用现状,作者提出三个方面的思考。     

一种视角:从传播学看思想史的教学——以近代中国“民主”与“科学”观念为例

思想是理论化的社会意识,具有历史性、逻辑性和传播性二大属性。所谓历史性是针对思想本身的变化过程而言,逻辑性针对思想本身的严整体系而言,而传播性则针对思想本身的价值与功能实现而言。鸦片战争后,随着救亡图存的时代需要,思想的演变已经离不开思想的传播,往往在思想的传播过程中,伴随着思想内涵的丰富、思想价值的形成以及思想功能的发挥。因此,从传播学视角审视错综复杂     

让教育的理想终能化蛹成蝶——江苏省徐州市民主路小学坚持特色办学之路

彭城“五省通衢”处,风光旖旎古黄河畔,江苏省徐州市民主路小学坐落其侧。学校现有两个校区,50个教学班。2339名学生,128名教师。近年来,学校涌现出2名全国优秀教师和6名特级教师,50余名教师被评为市、区名教师、学科带头人和教学骨干。著名特级教师徐善俊曾在学校多年担任业务副校长,如今仍在学校带徒指导青年教师。著名特级教师于永正为学校的名誉校长。     

领导者再教育

中国人受了二千年之专制政治之压迫,几乎每个人一当了权便会仗权凌人。好像受了婆婆压迫的媳妇,一旦自己做了婆婆便会更加压迫她的媳妇。在中国,几乎每一个有权的人都是一个独裁。有大权的是大独裁。有小权的是小独裁。自主席以至保甲长,都免不了有独裁的作风。就是我这个区区的校长,也不是例外,常常不知不觉的独断独行,违反了民主的精神。一经别人提醒,才豁然大悟。在一个民主国家里面,做一个独裁校长是千不该、万不该的事情。但江山易改,本性难移,过不了多少时候,病又复发了。那只有再接再厉的多方想法,以克服这与民主精神不相容的作风。     

生活教育的价值取向:人的解放与社会的民主

教育是人为的,更是为人的。因此,教育是带有明显价值取向的人类实践活动。正是在不同价值取向及其支配下的教育目的的设定、教育政策的制定、教育内容与教育方法的选择等,出现不同性质、作用和类型的教育。陶行知对此有清晰认识:"教育是什     

小学数学课堂教学交往中存在的问题、原因及对策

一、当前小学数学课堂教学交往中存在的一些问题(一)交往主体地位不平等学生和教师都是课堂教学交往的主体,教学的功能在于营造一个和谐、民主、平等的环境,教师利用自     

浅议胡适的民主教育思想

在不断地探索和实践中,胡适坚持"自由"和"责任"和谐互促的民主教育思想,从而把救国、教育和人才联系起来。通过相关内容的梳理,认识胡适民主教育思想的特征:教育个性化;教育的社会性;教育对象平民化,体会其深刻的民主、自由精神。     

谈中学班主任的用“心”管理

教育,是一种含蓄的心灵悟对,在教育活动中,许多学生的心灵都是有待灌溉的花蕾,教师应把自己的一片深情化为更多呵护,用一双审美的眼光去教育每一个学生。我校“三自教育”活动的开展,使我认识到教育者只有施加情意绵绵的师爱,再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容,惊叹和鼓励,期待和发现,启发和引导,教育才会变得灵巧而有效,从而产生“神奇的力量”。教师要深思熟虑地、小心翼翼地去触及那纯洁的心灵,让学生能够在和谐民主、轻松愉快中张扬个性、主动发展。     

如何搞好班级足球队的建设

<正>一、建立民主且具有特色的班级小集体首先,在组建班级足球队时,要充分体现队伍的自主性和民主精神。队长是足球小队的带头人,是学生们敬佩的"小领袖"、"小核心"。在选举时,应由学生们自己选举他们信赖     

网络民主的形成及作用机制分析

＂网络民主＂这一概念,最早由美国学者马克·斯劳卡在1995年提出,他认为＂网络民主＂可以理解为以网络为媒介的民主或者是在民主中渗入网络的成分,它＂以发达的信息、通讯技术网络及其相关技术为运作平台,以直接民主为发展趋向,以公民的全体、主动、切实参与民主决策、民主选举等民主运作程序为典型特征＂。随着互联网技术的发展,网络民主逐渐兴起。本文从意见气候的形成、意见领袖的影响、权利中介中的信息等角度分析网络民主的形成机制,进而从公民意识的觉醒和公民行动两个方面分析网络民主对现实民主的影响。