析现代汉语基本色彩词重叠式词语的语法功能

现代汉语色彩词重叠式作为形容词,其语法特点与普通形容词大致一致,在句中可以充当定语、谓语、补语、状语、宾语、主语、插入语等句法成分.由于色彩词构成重叠式后,语法意义发生变化,它又具有一些特殊的组合功能.     

花椒的亲戚是桔子

正一说到吃辣,很多人会自然想起川菜。但辣并不是川菜特有的,不说墨西哥、韩国、印度等国各有辣法,中国之内的湖南、江西人吃起辣来,比四川人有过之而无不及。川菜独有的特色,是麻——麻婆豆腐、麻辣火锅、麻辣香锅、椒麻鸡、怪味胡豆……"麻辣",麻甚至排在辣之前。如果没有了麻,川菜或许就无法在中国饮食流派中独树一帜了。因为这种强烈的地域特色,产生"麻"的香料——花椒,也就打上了浓重的地域色彩。在英语里,花椒被叫做"Sichuan Pepper",辣椒叫做"Chili Pepper",白胡椒叫做"white Pepper",黑胡椒叫做"black     

初中美术教学中存在的“病症”及“诊疗”

正随着素质教育的深入人心和高考制度的改革,中小学美术教育已经愈来愈得到了社会、学校和家长的重视。特别是新课改以来,广大美术教师也在尽力地改善自己的教学,通过美术教育教学活动来丰富学生的精神世界,提升学生的审美能力,努力发挥美术教育教学对学生情操的陶冶、学生智慧得的启迪的作用。但由于部分教师、家长还对美术教育教学活动存在着片面的理解,致使教学中出现了这样或那样的问题。现笔者就利用本文谈谈当前初中美术教     

英语情境的设置要有“质”的含量

正创设情境是英语教学中一种最为常用的策略:它是通过教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。由于情境的创设有助于学生情感的激发,有助于学生产生进入文本的世界,有助于学生体验的共鸣,故而情境教学法被广泛地运用到英语教学之中。然而,或许是一线教师太过相信自己营造情境的能力,也太过相信"情境"     

学校德育缘何失去实效性

正近年来,学校德育引起了社会各界的广泛关注。关于德育工作的新举措、新观念也频频见诸报端。人们越来越认识到,在青少年成长过程中,良好道德品质的培养比知识技能的学习更为重要。几年来,国家推出了一系列加强学校德育工作的举措,对未成年人思想道德建设给予了高度重视,让人倍感欣慰。然而,诸多耳闻目睹的现象,让我对学校德育工作的前景深感忧虑。及时采取有效措施,大力增强学校德育的实效性,已成为目前教育工作亟     

语文教学与人格、个性培养

正陶行知曾说过:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人。"因此,一名合格的教师,不仅要传授学业,还要教会学生如何生活、如何做人,引导学生形成高尚的人格,养成良好的个性。作为语文这门人文色彩最浓重的学科的教师,我们担起"育人"的重任更是责无旁贷。     

让小学音乐课堂充满多元色彩

正音乐课程兼具学科性和艺术性,是一门深受小学生喜欢的课程。正因为音乐课程具有很强的艺术性,所以不能以模式化形式进行音乐教学,而应该以多元化为主,让小学音乐课堂充满多元色彩,让学生在音乐课堂上受到感染和熏陶。此外,在新课改背景下,小学音乐课堂中应把学生主体有效突出,让音乐调动学生各方面的感官和情感,以发展学生的音乐能力。     

探讨中职工美色彩设计教学中多媒体的运用

色彩的基础理论对我们中职的美术专业的教学非常重要,但教学难度很大.本文以多例电脑辅助的色彩教学实例阐述了运用电脑多媒体设备快速提高色彩教学效率的具体方法和作用.     

美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式研究

高校美术学专业的学生不仅仅是普通的美术学生,更是未来的人民教师。学生毕业后将承担中小学的美术教学工作。美术学专业毕业生的理论素养和专业实践能力将决定了毕业生能否胜任这一教学工作。本文从几个角度分析、研究,促使美术学专业色彩静物课程教学模式改革,并引导学生以“准教师”的身份去重新审视自身的专业学习,对美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式的研究正是基于这样的前提。     

试谈不同性格色彩教师的优势与不足

正每个人与生俱来都有着独特的气质,古希腊"医学之父"希波克拉底把决定人气质的原因归结为体液组成的差异,由此将其分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。虽然在人后天的发展中,气质起到了重要的作用,但由于同时受到了家庭、学校、社会等环境的影响,所以一个相同气质的人有可能发展成不同的性格,由此性格色彩心理学家泰勒·哈特曼把人的性格分为了四种色彩,分别是红色、黄色、蓝色和绿色。