安季波夫艺术形象的悲剧性

帕斯捷尔纳克的著名长篇小说《日瓦戈医生》作为一部悲剧性的经典,除了成功地塑造了主人公日瓦戈医生和拉拉的悲剧性艺术形象外,安季波夫的悲剧性形象也是非常典型与突出的。从这悲剧艺术典型身上,了解作品丰富而深刻的内涵,可以进而解读安季波夫悲剧性与苏俄近50年历史进程中政治与社会悲剧性的联系。     

亦真亦幻 情何以堪——《长恨歌》品读

看《长恨歌》这首诗,最主要的是要把它作为艺术作品来读,而不要把它当作历史事实来看。尤其是诗中“汉皇”与杨玉环两个形象,应当作活生生的艺术形象来看,当作一段悲剧爱情的主人公来看,而不能当作荒淫腐化的历史人物来看。自居易本人没有把这首诗编入讽喻诗,而是列入感伤诗,也说明诗人本来就是借助于历史事实的基础,吸收民间美丽的传说,     

试论中学文学教育的重要性与实操性

我这里的文学教育主要是顺引师生的身心发展,发挥文学在育人与提高语文素养方面的独特作用,在教学实践中,感知艺术形象、体味语言韵味、领会思想内容,激起情感反应,感受文学魅力,评鉴作品质量。目的是培养学生的文学鉴赏、审美与探究能力,充实师生的精神生活,完善师生的自我人格,提升师生的人生境界。将师生放在一起,是因为当前的文学教育问题不仅仅是学生的问题,也是老师的问题。我对532名教师进行的问卷与调研表明,2004年～2012年,没读过一部长篇小说的有497人,没读过一篇中篇小说的有404人,没有读过小说的有121人。     

音乐教学促进儿童心理健康浅谈

小学音乐教育是学校教育工作中必不可缺的组成部分，它通过音乐的艺术形象，启迪智慧、陶冶情操，培养乐观情绪，使学生身心得到健康发展。利用音乐的学科特点对学生进行心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪新人才的需要，也是实施素质教育的需要。     

美丽的斑点鱼(中班)

设计意图:点彩派是19世纪80年代法国兴起的新印象画派。一些画家尝试用原色色点组成画面艺术形象,形成了独特的艺术风格。我将点彩画引入幼儿园的美术活动,让幼儿通过点点画画进行表现表达,培养幼儿对美的欣赏力、创造力。     

小学语文个性化阅读教学的探究

推行个性化阅读,为的是不让摇曳多姿的文本内容演化为千人一腔的结论,不让血肉丰满的艺术形象被抽象为苍白干瘪的概念。个性化阅读着眼生成,以民主的态度以及灵活的方式和方法组织教学,唤醒学生阅读的个性化构建,从而使知识经个人化而真正变成个体的世界,实现其精神建构和个性形成。     

浅议《小艾》的艺术结构及人物形象

《小艾》是张爱玲诸多作品中比较特别的一篇,它以新的艺术视野和艺术形象展现在读者面前,本文试从这两方面去解读这篇小说。     

一道别样的风景——文学中的杂技艺术形象

在我国漫长的文化历史长河中,杂技艺术该是一簇最为平实的浪花。她植根乡土,散落民间,绵延千载,生生不息,深受平民百姓的喜爱。但,鲜为人知的是,杂技这种"草根"文化,也同样在我国古代的上流社会占有一席之地,曾受到不少文人墨客和王侯显贵的关注与     

手工制作启迪思维

幼儿手工制作活动是引导幼儿发挥自己的想象力与创造力，直接用双手或操作简单工具对各种形态的，具有可变性的物质材料进行加工、改造、制造出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。它的材料来源广阔，制作范围广泛，表现形式多样，制作方法灵活、一张纸、一片叶子、一根麦秆、一个盒子等都可信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造等多种教育契机。