教子风波

芬 （唱）自从二嫁到东村，常为儿子起纠纷。常言晚母难做人，可怜我苦命陈素芬!“小青匆匆上，四下望。 青 哎，我爹呢？我爹呢？     

蔬果花灯贺新年

苹果、菠萝(bōluó)、香蕉(jiāo)……哇!好多的水果。不过这些巨型(jùxínɡ)水果可不能吃,它们是柳州市燎原路小学的小朋友们亲手制作的花灯。这些花灯色彩绚(xuàn)丽,创意天马行空,有画着笑脸的巨型"西瓜大仙"灯,有用铁丝和纱(shā)网制作成     

做元宵

"正月十五点花灯,家家户户吃元宵。"我喜欢吃元宵,而且今天我还要包元宵!包元宵的时候,姑姑一边做示范,一边耐心地教我:"先把面团中间捏出一个窝,放进你最喜欢吃的黑芝麻馅儿,     

非物质文化遗产研究中心新增两项国家社科基金资助项目

日前,2011年度国家社科基金艺术学项目评审结果揭晓,我校非物质文化遗产研究中心王天祥教授主持的项目“非物质文化遗产的属地保护与文化迁移研究——以重庆为例”和刘壮博士主持的项目“非物质文化遗产保护视角下的秀山花灯研究”顺利通过评审,获得“青年项目”资助（项目编号分别为11CG121和11CB088）。     

浅析云南花灯的新时代发展价值

云南花灯在汲取云南文化精髓的基础上不断发展,至今已形成别具一格的地方戏种。随着新时代的文化发展,云南花灯的审美取向融合了民族特色与现代新元素,在音乐和舞蹈等方面都颇有创新。云南花灯的时代发展内涵、艺术价值、娱乐价值在我国民族艺术的繁荣进程中不可或缺。     

杨丽琼 花灯给自己多次生命

花灯感受：“花灯给了自己多次生命,因为每演一个剧目,每演一个角色,她都会跟着剧情里的角色去爱、去恨、去体验不同的人生。     

基于创客教育的非遗校园活态传承实践研究——以忠信花灯为例

学校教育是传承和保护非物质文化遗产的最有效形式之一,而美术教育则是传承和保护非物质文化遗产最鲜活、最重要的载体.针对目前非物质文化遗产校园教育传承现状和存在的问题,文中尝试在初中美术教学活动中引入创客教育理念,开展项目式学习,构建创客课程体系,设计“非遗创客学堂”“非遗创客工作坊”“非遗创客社团”“非遗创客竞赛场”“非...