谁参与了英语课外补习?——基于中国教育追踪调查数据的实证分析

在“双减”政策下,重新审视课外补习背后的群体选择有助于学校了解学生发展需求,进一步完善课后服务体系。基于中国教育追踪调查数据,采用分层Logit模型分析了初中生参与英语课外补习的影响因素。研究发现,在学生个体特征方面,英语学习感知越不吃力的初中生参与英语课外补习的几率越高;在家庭背景方面,家庭文化资本越高的初中生参与英语课外补习的几率越高;在学校特征方面,就读学校排名靠前的初中生参与英语课外补习的几率更高。建议政府提高办学质量,均衡义务教育资源;教师开展协商性话语实践,提供个性化课后服务;家长减少教育焦虑,理性看待教育竞争和文化再生产。     

纵观语言教学简史对综合英语课的启示——对大专英语教育专业综合英语课程的思考

虽然语言教学法经历长时间的发展与修正,传统的教学手段已为新教学法所代替,但大多数院校英语专业综合英语课仍面临沉闷乏味、收效不丰的困境。为此,本文试图梳理过去语言教学的理论方法,对照实践课堂,寻找可行有效的方法以应用在综合英语课上。     

农村小学英语教学存在的问题及对策

随着新课改的逐步深入,小学英语教学走过了艰难的历程。虽然各级教育行政部门对英语课的开设特别重视,师资培训、教材、课时的选定都获得了和语文、数学同等的地位,但教学实践中仍暴露出诸多问题。下面我就结合自己的教学实践,对农村小学英语教学存在的问题及对策谈谈看法。     

喜欢我就记住我的电话号码吧

前不久的英语课上．我发现学生对英语数字的发音掌握得不好。虽然我设计了多种练习方式：课件中的数字闪现。钟表上的指针变化……但是效果仍不是很好．学生发音提升不大。到底该怎么办呢？我苦苦思索着。     

我给学生鞠了一躬

今天是周五,正巧轮上我值班。值班组长千嘱咐万叮咛,让我们几个值班老师调好课,下午第二节课后到学校东侧路口,安放警戒标志,维持放学秩序。拿这节课与别人调换,我怎能开得了口?硬着头皮调了一圈,课都冲突,没调成。我再次鼓起勇气,去和英语老师调课,这是最后的办法了。然而心里极不是滋味,我该如何开口呢?     

小学生英语学习兴趣培养的对策性研究

小学英语教学是英语启蒙教学。培养学生对英语的积极情感和习惯,增强他们学习英语的持久动力,使他们对英语乐学、善学、会学,变兴趣为参与实践的动力,是提高英语教学质量的基础和前提。如何完成新课程标准要求的教学任务,笔者对小学生英语学习兴趣的培养做了一些思考和探索。一、培养良好学习兴趣是提高英语教学质量的关键(一)新课程标准对英语课堂教学提出了迫切     

高职公共英语课中口语提高的原则与方法

本文通过对高职公共英语课的教学现状进行分析研究,结合笔者教学实践和反思,提出了在公共英语课中实施口语教学,提高学生口语水平的有效方法和原则.     

请用“美”来形容我

某天翻检旧物,手指掠过盒装的明星卡带、锃亮口琴,还有小学到大学的集体照。那一瞬,就好像迎面遭遇了一路走来的自己,心疼、怜惜、百感交集。上初中时,因为长相上的原因,总觉得被人嫌弃,于是每天上学放学,走在潮湿的青石小弄里,倔犟地冷着一张脸,对谁说话都充满敌意。父母均是戏剧团的,年轻时上了妆面,母亲袅娜柔媚,父亲高大威武,真正的风姿俊逸,顾盼神飞。后来,剧团     

一节真实自然的英语课

30分钟的课堂上，没有新授的环节，没有领读，更没有反复的巩固练习，仅仅听到教室里的会话声：，一年级七班的孩子们却都会用本节学习的新句子“Here is your…”。这是一节真实自然的课，因为自己的疏忽大意，忘记带上自己准备好要发给学生的图片，于是只好教桌上平时孩予们捡到的而找不到失主的铅笔头，不料却实现了语言习得最好效果。     

一取了之非良策

“取消小学英语课．增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子．救救汉语!”这是日前教育部前发言人、语文出版社社长王旭明日前在其实名认证微博上发表的个人看法。对此，我们暂且不论当前的国学教育是否不到位，也不说汉语传承是否岌发可危。单说是否应该取消小学英语课．窃以为．解决这个问题的关键是搞明白为什么要学英语。