新课程背景下初中英语听力教学策略

一、新课程背景下初中英语听力教学教育部颁布初中英语课程标准,要求初中英语教学要鼓励学生通过积极尝试,掌握自我探究、自我发现和主动实践的学习形式,形成具有初中生特点的英语学习过程和方法。而新课标对初中学生听力技能的要求是学生能根据语调和重音理解说话者的意图,能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观     

新课程标准下英语教学方式改革

我们必须明白新课程改革对英语教师的要求,新课改对于我们老师来说是一个巨大的挑战,在以往的教学当中,老师是课堂的主角,学生围绕老师转,但是在新课改的理念下,把课堂要还给学生。新课程改革着眼学生终身学习理念和能力,以培养学生创新精神和实践能力为重点,倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习     

浅谈如何提高英语教学效率

为减轻学生英语学科课业负担,使之听、说、读、写诸方面得到更快、更和谐的发展,达到中职英语教学大纲的要求,我们必须摒弃语法教学的老路。英语教师应该大量构设情境,营造一个愉快、轻松、活跃的教学氛围来提高英语教学效率,使学生在轻松、信任、赞许、竞争的气氛中激起热情、唤醒志气、坚定信心,处于兴奋乃至勤奋的状态,从而提高学习效率。     

can和may用法的异同

can和may在初二英语课本里频繁出现，含义相似。其用法异同如下：     

英语课创意教学初探

英语作为学校教学中的一门重要学科，同样存在难教、难学的问题。因此，改变长期以来的注入式课堂教学方式，实现创意教学，对教好英语有着重要意义。     

简单转变背后的不简单

早自习时,高二年级办公室里立着三个学生,因为昨天在英语课上看漫画书被班主任“请”来谈话。其中一个男生的母亲也在场,几个回合下来,办公室里硝烟弥漫。一个男生大声地叫道:“我不念书了!”正在例行检查的我正撞到“枪口”上,如何使他们立即结束“抬杠”成为了当务之急。大吼一声,或者直接插话,这样直接干预可能会使他们停止,但是效果肯定不佳。这里要兼顾三方的利益以及面子问题,决不能顾此失彼。我微笑着对那个男生说:“你叫什么名字啊?”他说:“我叫晓超。”“那你的胸卡呢?”他说在裤袋里,立即拿了出来想戴上。我说:“这个胸卡我帮你…     

网络环境下综合英语课之探索

综合英语课旨在通过大量听、说、读、写等课堂活动提高学生运用语言的能力。为此 ,综合英语课要求教师不仅要有大的信息量的输入 ;同时要求教师在整个教学活动过程中注意培养学生的语言意识程度 ,为学生的语言操作活动创设“隐性准备条件”。基于此 ,笔者将就如何利用网络资源 ,在网络环境下上好一堂课提出几点思考。     

扮酷记

唉!这孩子,长得亭亭玉立,性格怎么跟一男孩似的。不用说,这一定又是妈妈在议论我呢!就像妈妈说的,我从小就天不怕地不怕,天天和一群男孩混在一起,没事就上山抓蛇,下河抓螃蟹。那天我在书桌前发呆,灵光闪过:啊!我何不来次扮酷?嗯,说干就干!     

如何上好一堂英语课

传统的英语教学模式一般比较重视知识的传授，轻视对学生技能的培养，导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但归纳起来有下列几个方面：     

英语课“热身运动”例谈

“热身”是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。在初中英语教学中，巧妙的热身运动将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种英语学习的氛围，活跃课堂气氛，为课堂主要学习内容作铺垫。现笔者经过实践及审思，总结了几种“运动”方法，展示如下：