新书推荐

<正>2012年、2013年报业经营收入大幅下滑,影响力逐渐变弱,危机重重。报业转型成为必须。不转型必死无疑,转错了方向同样必死无疑。怎样转型?朝哪个方向转型?报业有没有活路?活路在哪里?报纸会不会死亡?报纸的未来在哪里?这是报人们面临的困惑和急需突破的困境。陈国权的《报业转型新战略》一书,立足于报业转型的成功与失败的案例,提出了平台再造、增量改革、报纸分化、范式转换、重心下移、专业精耕等6     

“认知传播”研究的切入点分析

"认知传播"研究的实质就是研究"现有理论解决不了的‘例外’"。本文从研究托马斯·库恩的范式理论入手,认真地分析了现有传播学、新闻学、心理学以及我国传媒文化本体、整体文化产业等学科理论和实体解决不了的"例外",探索和设计了"认知传播"的研究范式,提出了科学确立"认知传播"范式体系应该弄清楚几个问题,特别强调"认知是对认识的提升,是对文化核心元素的打造,是确立‘认知传播’范式体系的关键。     

《档案学理论范式研究》述评

《档案学理论范式研究》一书从科学社会学、科学哲学视野探讨了档案学理论范式的构建及其影响因素。本文是笔者在通读完丁华东教授所著的《档案学理论范式研究》一书后,就其内容、写作特色以及笔者研读之感所做的简要介绍。     

“减负”背景下初中化学教学的偏离与回归

正《义务教育化学课程标准(2011年版)》(以下简称"新版课标")在原课标的基础上,从学生身心发展的特点和需要出发,对课程内容的难度、容量以及部分内容条目的学习要求作了调整,目的是在不影响落实以科学素养培养为宗旨的课程目标前提下,切实减轻学生的学业负担,促进学生身心的健康发展。学生的学业负担指学生个体在吸纳、加工知识和经验以认识和适应生存环境的过程中,对目标、任务等所带来的学习压力的一种体验,以及为此而     

设计范式:工程教育发展的应然选择

在科学主义范式下,工程教育发展面临困境。设计作为活动,是工程实践的本质;作为过程,是工程人才培养的重要途径;作为方案,是工程教育改革的必由之路。设计范式对于工程教育改革与发展的意蕴在于:在教育价值取向方面要培养工具理性与价值理性兼备的工程师,在知识观方面要建立科学知识、技术知识、工程知识三元论,在工程教学方面要注重主体间性。     

论《诗经》战争诗的经典主题范式

在中国诗歌史上,《诗经》在多方面具有典范意义,在诸多方面对后世诗歌产生了深远的影响。其中战争诗确立的三大经典主题,即经久不衰的爱国主题、家国相连的思乡主题以及温润和雅的闺怨主题,极具独特的情感特质和深厚的文化内涵,成为后世战争诗尤其是唐代边塞诗主题的渊薮,其主题范式、抒情方式、审美取向以及精神追求为后世边塞诗的健康发展奠定了良好的基础。     

“对话范式”:高校学生管理的路径取向

以"对话范式"重新审视高校学生管理,对于建构新型的师生关系具有重要意义。作为责任共同体,师生双方在普遍化原则的指导下,以理解为核心,以语言为沟通媒介,通过理性互动,真诚、平等地对话,能实现二元共生,达成共识诉求。     

地方本科院校复合型人才培养特色范式研究

文章对5所地方本科院校的复合型人才培养特色进行面向需求的理念→目标→措施→结果的逻辑路线分析,对2所地方本科院校的复合型人才培养特色进行实证分析,提出面向社会需求的地方本科院校复合型人才培养的特色范式。     

分配，还是承认——一种复合的教育正义观

随着西方政治哲学的复兴和繁荣,分配正义几乎成为唯一被信任和推崇的正义方案。在这种背景下,教育正义也一直被分配的范式所垄断,分配范式的教育正义旨在解决教育资源的不平等占有。但在很多情况下,并非是消除不平等,而是避免源于承认期待伤害的羞辱和蔑视代表着教育正义的规范目标;不是分配平等或物品平等,而是对尊严的平等承认构成了教育正义的核心范畴。显然,由羞辱和蔑视所引发的教育不正义是分配正义所不能解决的,而必须通过承认的正义予以矫正。因此,分配的方案并不能单独完成教育的正义规范功能,教育正义的完备方案必须由分配范式和承认范式共同型构,以形成出一种复合的教育正义观。     

聚焦儿童学习,情境教育迈入新阶段——“35年改革创新 情境教育成果展示会”综述

正2013年12月25日,在情境教育发源地江苏南通,由华东师范大学学习科学研究中心、《教育研究》、《中国教育报》、《人民教育》、《未来教育家》、江苏省教育科学研究院以及南通市教育局联合主办了"35年改革创新情境教育成果展示会"。与会者听取了李吉林题为《一个主旋律"三部曲"——儿童"快乐、高效"情境学习范式的构建历程》的报告,参观了"情境教育35年成果展",观摩了李吉林所在校江苏省南通师范第二附小的情境教学课堂,并围绕以下几方面进行了研讨。