构建落后地区县城中学教师合理流动机制探讨

改革开放以来,我国落后地区县城高中教师流动非常突出,使这些地方的教师队伍越来越不稳定,甚至影响到学校正常教学。长此以往,也将会进一步加大区域间教育发展的不均衡。建议有关部门采取措施,出台相关的政策,加大对落后地区的教育投入,并建立相关的激励机制,引导教师合理流动,做到"既留得住人,又留得住心"。     

免费师范生从教意向研究

一、引言2007年5月,国务院办公厅转发《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,从2007年秋季入学的新生起,在六所部属师范大学实行师范生免费教育。本文认为,《办法》实质上展示了"免学费+包分     

浅谈落后地区骨干教师队伍的稳定工作

落后地区骨干教师队伍的不稳定,加剧了教育的区域发展不平衡.本文以湖南省芷江侗族自治县目前青年骨干教师严重流失为倒,对落后地区骨干教师跳槽的原因进行分析,提出了稳定落后地区骨干教师队伍的策略.     

大众化阶段初期落后地区高等职业院校发展对策

我国高等职业教育发展到今天,注重内涵发展已成为改革发展的战略重点。本文对高等教育大众化阶段初期高等职业教育的特征进行了分析,着眼于大众化教育过程带来的多元质量观需要,从集团化办学、集约化经营、集成化管理的角度,提出联盟重组、整合资源的集约经营方式。     

少数民族落后地区高中生英语阅读能力培养

<正>多年来,在高中英语教学中,教师更关注于对学生阅读理解能力的培养,原因是阅读理解题是英语高考试题中占的分数最多、内容最广泛的,它直接关系到学生英语高考中能否获得高分。根据《全日制高级中学英语教学大纲》规定,外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。通过学习他国的语言,加深对他国文化的认识和理解,学会尊重他     

落后地区农村道德建设新机制探索

本文以川西平原和川东山区的农民为主要调查对象，笔者在调查了当前落后地区农村道德状况后认为，促进落后地区农村道德建设的首要任务是构建一种有效推进落后地区农村道德建设的新机制。具体地讲，就是要及时根据形势的变化制订一个包括教育培养机制、舆论引导机制、管理机制、奖罚机制、考评机制等五个方面的，具有针对性、科学性、可操作性和激励约束力的道德建设新机制。     

高等职业教育及其发展对策

近年来，我国高等职业教育正在以前所未有的势头迅猛发展，随之而来高等职业教育理念发生了深刻变化。这种变化在全国的进展呈现出很大的不平衡性，沿海和内地，经济发达地区与相对落后地区对高等职业教育的认知显示出巨大的差异。一方面，就高等职业教育总体来说，高等职业教育与生产一线的需求脱离的现象还很严重；另一方面，在一些地区，高等职业教育也显示出了功利化倾向，高等职业教育滑入岗前培训的庸俗化轨道。本文旨在引起人们对高等职业教育的科学认识，积极探索高等职业教育发展的对策。     

促进落后地区经济发展与人才教育的初探

众所周知,社会要进步,经济要发展,人才是关键。地区有很大差距．所以,落后地区如何才能招聘人才、提升人才、发展的关键。落后地区缺乏人才,现有当地人才的能力和水平与发达使用人才和留住人才,是改变落后地区现状、促进经济     

试论农村留守初中生教育问题的现状与对策

在农村,尤其是落后地区农村,越来越多的孩子生活在缺乏父母关爱和监督的家庭之中。在家庭教育缺失的情况下,农村留守学生的学习和生活都存在着严重的问题。我们在关注民工潮涌动的同时,也必须关注留守学生的前途和未来。     

落后地区在推进城镇化进程中农村教育创新

落后地区在推进城镇化进程中，农村教育存在着农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”和中小学辍学率居高不下、教育投入严重不足等问题。解决农村教育问题是提高农民素质，促进农村富裕的重要课题。要根据落后地区在推进城镇化进程中农村教育的特点和发展规律，全面创新农村教育。