四川省黑水县灾区中学地理教育实施策略

黑水县位于四川省西北阿坝藏族羌族自治州中部地带，青藏高原东南缘横断山脉中段北端的岷江上游，岷山与邛嵘山脉交汇处，平均海拔3544米：人口5．7万多人，其中藏族人口占92．09％。既是少数民族地区，又是贫困的山区；经济发展缓慢，教育相对落后。当地地理教师的教学就是“教教材”，完成教材内容就是完成教学任务，没有领会课程标准才足授课的依据。     

火车运来了酥油

藏族的寺院和每家中的佛龛前，一年四季都供奉着以酥油做燃料的长明灯，称之为酥油灯。酥油灯的油是一种粗加工的油料，不同于食用酥油。藏人定期会去寺庙，为佛殿里酥油灯添灯油，祈求平安吉祥。藏历10月25日是藏传佛教格鲁派创始人宗喀巴大师圆寂的日子，这天被定为“燃灯节”。当天晚上，在寺院、佛塔周围、佛堂、佛龛、供桌以及各家屋顶、台阶上都点上了酥油灯。在藏民的生活中，酥油灯不仅是一个法器，更传承着藏族的文化。     

浅议藏族小学汉语教学的主要原则

对藏族学生的汉语教学的主要任务归根到底是培养藏族儿童的汉语言技能和汉语技能,这就意味着这种汉语教学必须遵循汉语作为第二语言的理论和方法来安排教学内容,组织课堂教学,即从汉语的语音、词汇、语法等基本语言知识入手,通过听、说、读、写的技能训练．使学生具有准确得体的运用汉语进行交际的能力．从这意义上讲,确立适合藏族小学汉语教学的原则,对藏区藏语授课,单科加授汉语的学校来说．显得尤为重要。我们认为藏族小学的汉语教学原则主要包括以下三方面的内容：     

浅谈农牧区藏族学生学汉语

为了全面贯彻国家的教育方针和民族政策,为了培养更多拥护中国共产党的领导,热爱祖国,热爱社会主义,维护祖国统一,坚持民族团结,有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神和实践能力,立志献身社会主义现代化建设事业的合格学生。因此,加强对农牧区藏族汉语教学的研究,找出农牧区藏族学生学习汉语的有效途径,进而全面提高农牧区藏族学生的汉语水平,是我们从事民族教育的语文教师必须完成的任务。     

青海藏族民居与居住文化

本文对青海藏式民居的基本特点及其独特的文化根源做了阐述；综合研究了青海地理与人文宗教环境对藏式民居形式产生的影响，及其居住文化所表达出来的适应性与融合性。     

神奇的天路——《天路》说课设计

《天路》这首歌,以其展示的神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱而为广大听众喜爱,并迅速广泛地传播开来。     

影响藏族学生学习数学兴趣的成因分析及对策——以甘南藏族自治州牧区学生为例

以甘南州牧区中学生为例,通过分析影响藏族学生学习数学兴趣的成因,有针对地培养其学习数学兴趣,并从五个方面提出对策,从而更好地引导他们在学习数学上获得成功.     

对青海省藏族传统美术教学的思考

一、青海藏族传统美术教学现状青海是一个多民族省份,全省530万人口中有240万是少数民族,其中藏族人口约120万,占全省人口总数的20％。主要分布在信息闭塞,经济、教育相对落后的六州农牧区。但在现代社会引发的文化变迁之下,藏族的生产、生活方式也随之发生了变化,外来文化的渗透和传统价值观念的变化影响着人们的审美观,     

西藏插班生高一英语教学的难点分析及应对策略

一、状况和背景为了加大西藏各类人才的培养力度,促进西藏的稳定与发展,充分利用和发挥内地优质教育资源,党中央、国务院于1984年作出了在内地创建西藏学校和开办西藏班的战略决策。我校是2002年秋季接受教育援藏任务,开始招收西藏学生在高中部插班就读,自此每年都有大量的西藏插班生来我校就读。