日语专业藏族学生日语学习中话语运用能力问题与对策研究——以西藏民族学院为例

随着西藏社会经济的快速发展,对日语人才的需求逐步增大,高素质、复合型、应用型的日语人才已成为高校日语人才培养的大方向和普遍共识。本文通过对日语专业藏族学生听说能力的研究分析,探究其问题成因并探讨其解决对策。     

基于ESP理论民汉合班英语口语教学现状及对策

高职商务英语教学离不开口语教学,而当前民族院校民汉合班的口语教学却存在诸多问题。因此,在教学实践中找到相应的对策是非常必要的。本文试以湖南民族职业学院为例,分析民汉合班中藏族学生商务英语口语教学的现状及其成因,探讨如何在ESP理论指导下实施民汉合班的商务英语口语教学,并有针对性地提出了改善对策。     

藏族学校实施汉语作文教学的两个原则

写作是用文字表达思维的活动。在语文教学中,听、说、读、写四种能力,写作能力的档次最高,难度最大,综合性最强。在汉语为第二语言的藏族中学,汉语作文教学的难度也就可想而知了。笔者认为,在藏族中学汉语作文教学中要获得较好的效果,就必须遵循下面的两个原则。     

中国56个民族简介

羌族现主要聚居在四川西部茂汶,其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。羌族自称尔玛,意为本地人。早在三千年前,殷代甲骨文中就有关于羌人的记载。唐时,一部分羌人同化于藏族,另一部分同化于汉族。今天的羌族是古代羌族人中保留下来的一支。     

藏族地区电视教育的现状与传播模式研究

本文借鉴国外电视教育传播教学经验，分析我国藏族地区电视教育的现状，从人口与区域、传播与需求、发展与困难等多角度来探讨藏族地区电视教育发展的可能性与必要性，并提出要因地制宜，在藏族地区建立电视教育的三种新模式，即点模式、线模式、面模式     

四“爱”帮助藏族学生学好汉语

汉语是我国各民族的共同交际语,能否掌握汉语对于各民族之间的相互学习和协作都有直接影响。如何使藏族孩子＂爱＂上汉语并学好汉语是我在教学中一直探索的问题,我认为可以从以下几方面入手：     

对专业民间舞课堂教学模式的几点思考

伴随二十一世纪的到来,经济的高速发展,物质文化水平不断提高,在对精神文化水平提出更高要求的同时,对我们的教育也提出了新的要求——提倡进行全面素质教育。但是,由于历史发展和传承的原因,很多民间舞蹈教学课堂依然是填鸭式灌输式的传统教学方式,以及为艺术设立标准的一     

藏区社会及其数学教育改革

藏区社会要发展，数学教肩负着重要的责任，而要达到这个目的，就必须要对藏区社会有一个客观清醒的认识，以此为前提，才能制定出一套适合藏区需要的数学教育方案，这样，才能培养出能为藏区发展做出切实贡献的有用之才     

西藏境内汉藏文化交融的文物古迹

几千年来，特别是自两千多年前的秦汉时期以来，中国境内汉民族与其它少数民族的文化，不断地交汇、融合、相互借鉴，构成了这个东方大国的多元文化。就藏族与汉族及其它少数民族的文化交流而言，唐代为我国中原王朝国势鼎盛时期，中原地区先进的农业文化大量输入西藏地区，