审辩式学习：“五学课堂”促进学生思维发展——以“倍的认识”教学为例

“倍”的概念建立在比较的基础之上，对学生来说理解难度大，是学生思维经历了“加法结构”到“乘法结构”后又一次质的飞跃。在“倍的认识”这节课中，利用审辩式学习的“问学”“探学”“辩学”“用学”“融学”五个环节设计学习活动，让学生经历“倍”的形成以及概念模型建构的过程。     

简约识“倍”新视界——王圣昌老师“倍的认识”教学片段赏析

倍数关系是常见的数量关系之一。理解倍的含义，关键在于有效建立“倍”的概念。王圣昌老师不走寻常路，从两个数量的关系入手，先引导学生和“倍”的内涵互动，从发现关系、明确关系到用除法算式表达倍数关系，从直观到抽象，从浅显到深刻，逐步实现数学化，教学简约、深刻，为一线教师开启了识“倍”新视界。