让我们成为合作伙伴

教师,是幼儿园的主力军,是我们受教育对象最亲密的伙伴。教师的管理是幼儿园管理工作中很重要的一部分,在日常工作中,每个教师因为性格特点、气质修养和文化程度以及社会阅历的差异,会形成不同的工作心态。管理者——园长和被管理者——教师之间是一对矛盾体,     

狠抓目标管理 提高办学质量

目标管理是以科学地制定目标为前提，以实现目标为最终考核的一种管理策略。这种管理策略将定性和定量考核结合在一起，充分发挥被管理者的主观能动性，由他律变为自律，从而形成“要我怎样做”到“我要这样做”角色的转移，使目标完成在一定程度上变成自觉行为。     

实施处罚教育应遵循的原则

处罚与奖励一样，是管理者管理行为中常用的激励手段，通过对被教育者施以痛苦和剥夺部分需要，达到制止被管理者与群体目标不一致行为。肯定与鼓励符合群体目标行为的目的。青少年时期的中小学生还是未成年人。由于他们知之不多。经验甚少，加上生理心理发育的阶段性特点。他们想做或认为可做的事，或他们应做而未做的事，大多是儿童式的错误，有时甚至是恶作剧，犯错误是难免的，因此，只有当采用说服、感化、暗示等手段教育不能产生作用时，才不得不使用处罚，是教育者在无奈之下的最后选择。所以实施处罚教育时，教师不仅需要科学的态度和爱心，更需要深思熟虑，恰当使用，注意方法与效果，从而使处罚有效的同时，将其负面影响降到最低。要遵循以下原则：     

校长的“凝聚力”从哪里来

笔者认为，校长的“凝聚力”从生活细节中来。校长作为一个学校的管理者，身边随时都有十几双乃至几十上百双眼睛盯着自己，稍有不慎，就会丧失“凝聚力”。这就要求校长必须具备内聚力，倾情去管理，使被管理者——教师，动心地聚集到一起，凝成一股绳，     

企业管理者道德人格探析

管理者的道德人格是构成管理者非权力性影响力的重要方面.在管理中发挥着重要作用,它既影响着管理者其他素质的形成和发展,同时还影响着被管理者道德品质的形成.管理者的道德人格主要由责任意识、清廉品格、诚信操守和敬业意识等几个方面构成.其形成和完善是一个依靠各种内外因素综合作用的长期而又复杂的实践过程,需要管理者、企业和社会三方面共同努力.     

发挥学生主体作用的管理方法

如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用?近年来,我从以下方面进行了探索。一、引导学生制定目标,培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件,而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作为班主任,首先要从思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务,尊重学生     

高效的学校管理从实现“四化”做起

在学校管理的过程中,管理者总会不间断地拟定和出台一系列的管理办法和制度,以此来实现和达成一种学校管理的高校快速发展的良好初衷,然而,事实上,在一些管理措施和制度实     

浅谈对学生公寓精细化管理的几点认识

日前,高校大学生逐步从被管理者向被服务者转变,这给学生公寓管理工作在带来了更大的挑战,本文结合洛阳理工学院学生公寓管理工作,以精细化管理为指导思想,从落实细、实、精三方面浅谈对学生公寓如何实施精细化管理。     

学校人事管理工作中的情感管理

情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通,满足人的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。情感管理是文化管理的重要内容,体现了文化管理的亲合力,其核心是激发人工作的积极性,消除人的消极情绪。学校管理以民主管理为突破口,以人为本,充分调动教职工的工作积极性,挖掘教职员工的潜能,为学校发展注入了生机和活力。如何以人为本,调动教职员工的积极性,发挥教职员工的潜能,我认为：在有切实可行的规章制度的制约基础上,关键在于情感管理的正确应用。     

新型幼儿园管理模式初探

人是幼儿园管理的主体,"以人为本",注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响,在管理者与被管理者之间营造并建立新型的开放互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系,是新型幼儿园管理的核心内容。