解决农村学生“上名校难”不能仅靠高校觉悟

2012年清华大学将在经济、教育欠发达地区实行新的招生政策,为这些地区的学生,特别是农村学生进入清华大学创造条件。新招生政策的区域范围覆盖全国592个国家级贫困县。（中央电视台）     

音乐课堂中学生觉悟能力生成的研究

艺术教育,要潜移默化地对学生进行思想感情、创造能力、艺术感悟等的教育。而艺术觉悟能力的培养,从审美判断开始,使学生在探究性学习中感受和感知艺术,并在艺术创造中生成觉悟能力。     

试论《红楼梦》中的死亡描写

在《红楼梦》中呈现出许多死亡故事。因为死亡与人们生活有密切关系,所以需要关注。将《红楼梦》死亡描写进行分类来考察《红楼梦》的死亡观,还可以透过几个主要女性的死亡来分析贾宝玉觉悟的历程。     

禅是一枝花--评《参禅步道·觉悟》

只有用心如镜,活在当下,不被过去、现在、未来干扰,不被个体、主人、客者分别,不被影子、黑暗、光明迷惑,才能达到淡泊澄明的境界。"学习佛法即是修习心法的调御,破除种种错误的价值观,重拾真如本性。"蔡志忠先生在这本《参禅步道·觉悟》的第一章中如是说——大部分问题都是意识问题,大部分错误都能被意识到并且克服。"事情未来之时,不期待。事情来之时,完全如实反映。事情过了之后,又回复成空。"佛教教导     

《红与黑》中于连的性格发展历程

分析了于连性格的主要特征,认为小说中其人生轨迹主要分为四个阶段：不幸的家庭生活,初入上流社会,贝尚松神学院,在莫尔侯爵府。这四个阶段见证了他的性格成长与心理路程,作为平民及贵族双重身份及双重性格的结合体,于连内心充满了复杂的矛盾,这两种身份及性格的交战注定了他悲剧的结局。     

浅析初中思想品德教学中的情境创设与学生觉悟的提高

思想品德这门课程的教学是初中政治学教学中的难点之一,因为思想品德在中考中的地位致使学生的学习兴趣不高,也影响了这门课的学习成绩。对此,本文认为要通过思想品德教学中的情境创设来提高学生的觉悟。一是要巧设情境,诱发参与,教学图要活用,教学形要创新;二是要激活课堂,提高觉悟,教学语言要灵活,要广泛联系生活实际,提问要有启发性,要充分利用电教手段。通过上述的具体教学实践使学生提高学习思想品德的兴趣,从而提高学生们的成绩,为将来的学习生活打下坚实良好的基础。     

语文教学“问疑”点滴

古人云：“学起于思,思源于疑”;“小疑则小进、大疑则大进”;“学须有疑,有疑而问”;“疑者,觉悟之机也”。足见疑之重要。阅读一篇文章。我们如能从中发现问题。就能挖掘文章深层的意思,把握其思想内涵,有如点燃导火线引起爆炸一样。故在教学中教给学生问疑的方法,培养学生自学能力尤为重要。     

“新学堂”的教师盛宴-教师觉悟：“新学堂”的教师追求与培育

“新学堂”,是把学生健康摆在最高位置,并以此建构新课堂、新课程与新机制,实现基础教育整体变革与群体超越的学习场所。成都电子科技大学附属实验小学针对“学生体质健康严重堪忧、情感素质极不乐观、儿童创新想象能力不强”等基础教育顽症．以“生命、健康、发展”为第一要务,重建学校课堂与课程．既发展了儿童,也改变了学校,在较短的时间内把学校建成了令人称道的“新学堂”。     

大学课堂中的伦理风险与规避策略

大学课堂是大学教育抱负实现的最主要场域,其本体意义上是学术使命与伦理使命双重负载。伦理使命是"我们"之"普遍物"对"我"之"单一物"的人文接纳与文化洗礼并实现"我"的"入世"和"在人间",从而由"自然物"转化为"精神实体"。大学课堂的伦理使命具体表现为:唤醒与挺拔人的精神意识与道德意志、教化与坚定人的规范意识与责任伦理、培育与沉淀人的他者意识与关怀伦理,既安抚人之"肉身"又安顿其灵魂。然而,检视当下大学课堂,多因素交织投射致使其存在着令人忧虑的伦理风险。文章从高校教师自身教育与教学优化、课堂伦理要素内嵌、规范与制度的完善与落实、大学生的伦理觉悟与实践等维度入手,探究其伦理风险规避策略。