运用数学“基本模式”解同类题

数学学习重在触类旁通，下面以一个图形为基本模式，展现它在解题中的魅力，利用好它能够解决一系列难题。下面将笔者的所思与大家分享，以期得到进一步的提升。     

别看两点连一段进发能量却无限

生活是丰富多彩的,创设问题的情景可以是千变万化的,只要我们能透过现象看本质,将有的问题转化为“与线段特征有关”的数学模型,便可以做到举一反三,触类旁通．下面,让我们看一看你最熟悉的“几何朋友”——线段会有哪些神奇的效果．     

小学体育教学管理七要点

一、淡教法重学法指导 教师不仅要研究教学、教法,更要研究和探讨如何有效地实施举一反三的学法指导,引导学生触类旁通,确定自己的学习目标,自主设计、练习、探究、评价和思考,进行创造性学习,从方法学上探究体育学习的一般规律与原理,掌握如何运用体育动作之间的内在联系,更好地提高学与练效果。     

读书对于写作者的意义

注重培养学生的自学能力．这并不是说，教师可以完全不讲，适当的讲解还是必要的，但课堂上的讲解，重在研读思路的理清和阅读方法的点拨，教是为了不教，这样做的目的有利于学生举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自修和自我发展打下基础，使学生终生受益。     

几种三角习题的变化

在三角函数教学中特别是上复习题课时,引导学生发现三角函数的许多习题是可以互相转化或延伸的,对于学习巩固所学知识,活跃思维,扩大知识覆盖面,培养举一反三、触类旁通的能力等方面都是非常有益的。笔者就以下几种三角函数习题的变化进行说明:     

体味氧气的制取最新考题

氧气的制取是初中化学的重点,也是历年中考的热点.我们不仅要学好氧气制取的知识,而且要触类旁通,逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法.综观2007年     

铸二次函数模型 解隐形规律问题

法国著名数学家的卡尔说过：“我们所解决的每一个问题,将成为一种模式,用于解决其他问题．”本文通过解析北师大版九年级下册第77页第4题,虚拟二次函数模型,用模型解答隐蔽的规律性课本题、中考题,达到触类旁通的目的．     

对文修辞手法在中学语文教学中的应用

对于中学生来说,语文学习是发展语言能力、促进语言积累的重要方式。在教学过程中渗透修辞手法,无论是对教学的推进还是学生的学习都有重要的意义。中学语文常见的修辞手法包括很多,其中对文是十分常见的一种修辞手法,在教学过程中,教师可以将对文的方式进行有效的渗透,让学生学会触类旁通,举一反三,增强学生学习汉语的能力和兴趣。一、对文的含义对文这个词起源于"相对为文,对是与之",对应或相对称,而文是指文字。     

创设愤悱情境激活学生思维

孔子云：“不愤不启，不悱不发”，其中“愤”是指“心求通而未得之意”，“悱”是指“口欲言而未能之貌”；“启”是“开其意”，“发”是“达其辞”。“愤悱”是指学生，“启发”是指教师。“不愤不启，不悱不发”是指教师在教学中要善于察言观色、调查研究，当学生欲知而不知，想说又说不出时。就是他们心理上产生了“愤”与“悱”的状态，这时他们的注意力集中、思维敏捷，教师在此时只要略加点拨指引、启发诱导，学生即意开词达、豁然开朗，收到举一反三、触类旁通的良好效果。     

转移经验 触类旁通

人生活在世上,总会多多少少积累经验。但一般的人只是把已有的经验运用到同类事物身上,去解决在做同样事情中遇到的矛盾。如果能把从甲事物身上取得的经验用在不同类型的乙事物身上,那就会取得质的飞跃。这就叫做经验转移。