基于MOOC和模块化的IT服务外包人才培养中硬件课程群建设

本文分析了IT服务外包人才培养中,计算机硬件类课程教学中存在的问题,探讨了在应用型人才培养模式下,利用MOOC资源平台和模块化方法来构建计算机硬件课程群的知识体系,加强学生专业应用能力的培养。     

论主体参与教学模式在计算机课程中的应用

主体参与教学模式是作为主体的学生在作为主体的教师的引导下主动参与教学活动的课堂教学模式,包括情境对话,师生互动的引导启发式教学;分组讨论、合作学习的探究发现式教学;实验证明,实践操作的亲验感受式教学等教学形式。实施主体参与模式教学,要求教师正确处理教学师生两对关系,准确进行角色定位。     

高职院校计算机等级考试对计算机基础课程教学的影响与改革

如今各大高校都将计算机基础教学作为培养学生基本技能的重要课程,且为非计算机专业一年级学生的必修课程。文章分析了计算机等级考试对计算机基础课程教学的影响,提出了要对计算机基础教学进行改革,调整好计算机基础教学与计算机等级考试二者之间的关系。     

提高中职学校计算机教学质量之我见

现在的中职学校的学生受生源等因素的影响,其素质参差不齐,文化基础悬殊很大,厌学思想严重,要上好理论性和实践性都很强的计算机课,提高教学质量并不是容易的事,作者根据多年的教学经验认为,要提高计算机的教学质量,就必须使课堂教学要活起来,即要有活的教学目标,活的教学设计,活的教学内容,活的教学过程,活的教学方法,活的教学手段和活的教学评价.     

广东省高师体育教育专业毕业生就业市场状况研究

通过对广东省高校体育教育专业毕业生就业状况进行分析研究。结果表明：毕业生的就业愿望与实际需要存在着对立的矛盾；毕业生离校前有半数以上未能就业，特别是专科生就业及其困难；毕业生的签约单位集中于学校，就业范围狭窄；毕业生就业指导和服务工作整体发展不够，特别是功能完善的计算机信息网络还没有建立，致使高校毕业生就业市场、人才市场和劳动力市场的相互贯通还没有实现；近半数毕业生对国家毕业生政策不够满意，对此，提出了改革措施和建议。     

深圳信息职业技术学院

深圳信息职业技术学院是一所国有公办全日制高等职业技术学院。学院实施全日制学历教育,面向深圳（全省）招收三年制、二年制全日制学生,面向深圳（全省）招收三年制大专、专升本成教学生。学院面向“三角”经济发展的主导产业、以计算机类专业和电子信息类专业为重点．专业设置以信阜制造业和信息服务业为内涵核心．已建立软件工程系、电子通信技术系、计算机应用系、信息控制与制造系、信息经济系、应用英语系、基础教育部、继续教育部等6系2部。     

大学体育课程计算机辅助教学网络管理系统的研究——以江汉大学为例

高校大学体育（理论课）计算机教学辅助管理系统由：理论课教学系统（多媒体网络教学）;理论课考试系统（网络化考试系统）;网上排课,选课系统;大学体育成绩管理系统（网络管理系统）四部分组成。通过这四部分的研究,达到：利用计算机辅助教学,拓宽学生发展探究式学习新渠道,培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生的体育基础知识,基本技术,身体素质及健康水平,促进高校体育教学,测试,教育手段的数字化,科学化。     

浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革

在信息技术发达的今天,计算机应用基础已成为一项重要的课程.在高职教学也不例外.根据高职教学的要求,计算机教育注重培养应用基础教育,将学生的实践能力提到重要位置.随着我国经济和社会的高速发展,网络技术应用型人才需求量越来越高,深化计算机应用基础这一课程的教学改革势在必行.本文从当前的高职计算机教育中存在的问题作简要分析,并对教学改革的基本要点做一个阐述.     

高职院校中低碳的计算机建设

高校计算机机房的管理和维护是一门综合性的技术工作,涉及机房的计算机管理、环境管理、学生管理等.在倡导“低碳经济”的社会背景下,如何对高校计算机机房进行低碳化、高效管理与维护显得尤为重要.在探讨这一系列问题的基础上提出一些意见和建议.     

为了城乡教育的和谐发展——当涂县推进义务教育均衡发展工作纪实

<正>在让每个孩子有学上已基本实现的今天,如何使义务教育整体质量达到既优质又有特色的高水平均衡,是摆在各级政府及其教育主管部门面前的新的难题。为破解这一难题,当涂县因地制宜,不断探索,走出了一条适合自己县情、具有自己特色的路子。特色之一:学校布局调整、校舍安全和学校标准化建设三项工程统筹联动,整体推进办学硬件