基于灰色模糊理论的核心专利识别方法研究

针对现有核心专利识别方法在指标选定及权重判定方面较为单一的不足,利用布拉德福定律及灰色模糊理论提出一套技术领域核心专利识别方法.首先,通过技术应用区域、主要IPC、主要研究机构及3D专利地图等4个维度的分析,了解相应技术的发展状态;其次,运用布拉德福定律确定核心专利的数量,并从技术、法律、市场的角度构建指标体系,运用灰...     

区域人才开发指数的实证研究——基于广东省的样本调查与分析

旨在构建出一套能够反映中国各地市人才开发能力与水平的指数评价体系。1 012份调查问卷的因子分析结果表明,区域人才开发由科技开发、配置开发、教育开发、健康开发4个基本维度构成,共涵盖17个具体指标。对广东省21个地级市数据进行指数体系实践评估,发现珠三角、粤北、粤西、粤东地区的人才开发情况具有地区内相似性以及地区间差异性,且中心效应较为明显;并将其与滞后1期的人才增长与经济发展数据进行相关性检验,结果显示该指数具有较高的有效性。基于指数评价结果,借助人才开发的理论与方法,从人才“引、用、育、留”角度为区域人才开发提出建议。     

思政元素在"中国现代文学"课程中的育人实践探索

中国现代文学课程蕴含着丰富的思政资源,挖掘利用好这些思政资源,加强课程思政建设,能够对大学生思想价值引领起到重要作用.文章从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个方面,探讨教师如何在中国现代文学课程中加强课程思政建设,使大学生在获得专业知识和技能的同时,也获得思想上的启迪和成长.     

中印初中信息技术教育课程之比较

印度和中国初中信息技术教育课程在课程性质、设计理念、教学目标和内容、课程教学评价、课程实施方式等方面既存在相似处又各具特色。印度注重以目标为导向,以活动为载体,螺旋上升地设置课程内容;突出信息技术社会道德规范教育,强调对知识产权、个人隐私保护意识的教育,注重病毒防范意识培养;以学生学习活动的展示为依据评价学生学习结果。     

在高职院校引入ISO9000族标准

ISO9000族标准应用于教育质量管理,是教育界和社会上许多人士关心的问题。ISO9000族标准完全适用于教育行业ISO9000族标准的突出特点是过程管理。过程受控,过程的结果就合格;过程失控,过程的结果就不合格。要使过程受控,就要明确控制的对象、依据和手段,解决职责和权限问题。因此,质量管理就是通过对学校内的各种过程进行控制来实现的,质量是来自对过程控制的管理。     

广州科技创新能力分析及发展政策建议

针对目前区域创新评价缺乏与区域发展规划和目标定位相结合的不足,在国内外创新评价方法基础上探索结合目标值法和标杆分析方法,从创新资源、企业创新、创新绩效、创新环境维度构建包括20个基础指标的城市创新指数评价指标体系,运用综合指数评价方法对广州市科技创新能力进行监测和评价。测算结果显示,广州市科技创新水平总体提升,创新资源集聚效应更加凸显,企业创新活力日益增强,科技创新绩效显著改善,创新创业环境持续优化;但进一步分析可见,在财政科技投入、企业创新能力、现代服务业支撑作用和孵化育成体系建设等方面仍有待加强。最后,提出提高研发经费投入强度和企业技术创新能力、引导现代服务业创新发展以及加快科技企业孵化培育等促进广州市科技创新发展的政策建议。     

学校学科考试评价改革的"五个转向"

学校文化学科需要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价."分数评价"要转向"等第评价",克服成绩排名排序的"唯分论";"总分评价"要转向"项目评价",发挥考试评价的诊断性功能;"纸笔性评价"转向"表现性评价",发挥考试评价的导向性功能;"结果性评价"转向"过程性评价",发挥考试评价的促进性功能;"水平评...     

传统学生评价与新课程下的学生评价

传统学生评价与素质教育和课程改革的要求存在着一定的距离 ,主要表现在 :评价功能单一 ,评价指标单一 ,评价方法单一 ,评价主体单一。新课程倡导发展性评价 ,发展性学生评价应该具备多元性、主体性、开放性。