语文课,因“说”而精彩

如果说眼睛是心灵的窗户,那么,嘴就是心灵的门扉。无论在哪里,能说会道的学生总是讨人喜欢,口齿伶俐的学生总有一帮朋友。可见,说既是表达心灵的工具,也是人际交往的桥梁。说,在语文课堂上显得尤为重要。它以多样化的形式呈现着:叙说、评说、演说、解说、诉说……总之,语文课堂因说而精彩!一个不会说或说而无物、说而无道的教师不会受学生喜欢,同样,一个缄默不语、不善于表达的学生往往会被遗忘在角落。如何让学生敢说、会说,     

我来评说

为了加强与读者的沟通,本刊自2010年起推出“我来评说”小板块。请把每期您最喜欢的文章告诉我们,并配上简短（300字以内）的评论,我刊将择优选登,录用者获赠当期杂志一本。集任意三期以上（复印有效）“我来评说”寄给编辑部,还可以参与“年度热心读者”的评选。“年度热心读者”将获得本刊的年度礼品一份。     

《教育研究与评论》“案例评说”“叙事研究”专栏征稿启事

《教育研究与评论》"案例评说""叙事研究"专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下:"案例评说"是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例,不宜采取完整记录与全程回放的方式,而应选择其中带有"亮点"、暴露"问题"的片段重点展示。所谓"亮点",指建立在先进教育理念、教学思想的基础上,富有创意     

对“中外历史人物评说”教学的评说——以人教版选修四《中国民主革命的先行者孙中山》为例

“中外历史人物评说”教学是整个高中历史教学的一个有机组成部分。在人类历史发展中,涌现出一大批重要历史人物,他们是特定时代的产物,又以其各自充满个性的活动,从不同方面有力影响了人类历史发展的进程。了解这些历史人物及其主要活动,探究他们与时代的相互关系,科学地评价其在历史上的作用,获得有益的情感体验和人生智慧,是历史教学的一个重要内容,     

“是怎样”与“该怎样”

小悦悦走了,才两岁,让人顿觉生的残酷.要在过去,人们或许会说是“飞来横祸”.但今天不同了,传媒发达,民智活跃,人人是记者,人人是评论员,不同的人关心评说着这个令人揪心的事件,让小悦悦成了举国关注的新闻人物.其实,她还是个孩子,应该健康快乐地生活在一个安全的环境里,本不该成为任何新闻里的人物,不管是好的新闻还是不好的新闻.     

看花满眼泪、不供楚王言——息夫人形象辨析

息夫人田其美貌被楚文王劫掠,做出了＂未言”这一独特而合符生活逻辑的选择,本文追溯其“未言”原委,解释“未言”之意．总结诗文中对其“未言”之评说,通过实证、客观辨析还原一个绝美且重情、柔弱敢抗争的息夫人形象。     

《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事

《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下：“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例,不宜采取完整记录与全程回放的方式,而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。     

坚守心灵家园的陶渊明（之一）——《五柳先生传》评说

陶渊明其人其事 陶渊明（约365—427）,是东晋末期南朝宋初期的著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明字元亮。晚年改为潜,自号五柳先生．去世后他的亲友将其私谥为“靖节”．世称“靖节先生”。他出生在九江柴桑．也就是现在的九江市。陶渊明最著名的作品有《饮酒》、《桃花源记》、《五柳先生传》等等。     

从孔子和李白的武功说起

有个香港电视剧中,把李白演成一个武林高手,我看到有较真的人提出批评说:“香港电视剧太胡闹了,太戏说了,居然把李白演成武林高手,把一个李白故事演成了武侠片.”     

采掘他山之石——《大众文摘》与《青年文摘》比较谈

一切差别皆因比较而存在。在林林总总的类期刊中，倘若要评说《大众》的优长与缺陷，我们总是在有意无意间将它与其它同类期刊相比较，与其如此，不如直接把《大众》和较有特色的《青年》作比，借他山之石以攻玉。