中西翻译实践中的暴力操纵思辨

传统的翻译理论注重标准的厘定及其时标准的遵守,但翻译中所体现的政治和意识形态以及翻译实践中的暴力操纵对翻译的“忠实”原则给予了无情的解构。因此,探讨翻译背后的暴力问题、译者在其间的特殊身份以及减轻暴力操纵的方法是译介研究的一个重要论题。     

盖茨喻指理论浅析

美国非裔文学批评家和理论家小亨利*路易斯*盖茨的修辞性喻指批评理论是美国黑人文学理论重要流派之一.喻指在研究黑人文本话语时,从非洲民间神化形象的话语入手,分析黑人土语的表象特征,从语言本身来阐释美国黑人文学的表述特性,构建了美国非裔文学传统的框架,使美国非裔摆脱了欧洲白人中心论的影响,具有开创性的艺术价值.     

教师在教学中的“自恋”倾向：一种课堂文化新症候

课堂教学的历史性变革和时代演进,使教师从课程、教材的被动执行者的角色和传达“教参”一类所规定的权势话语的锁链中解放出来,开始有了现代意义上对“自爱”“自尊”“自我实现”的倾情追寻与理性建构,并成为普遍性的审美追求,这无疑是一大进步。然而教师的角色地位和专业使命,决定了他在课堂上的特殊身份,即必须为学生的健康成长服务,学生在课堂学习中的主体地位和“一切为了孩子”的神圣职责令教师的“自我”需要无痕地强化在组织者、引导者的角色之中,     

浅析话轮转换语Yes和No的语用含义

文章从"问与答"话语结构的功能、类型和模式出发,分析基于语义功能之上的Yes和No轮换语的语用含义.     

表情在小说中的语用特征、话语功能及翻译技巧

人类表情是非语言交际的重要的交际手段之一,对话语有着弥补、暗示、强调、替代和否定作用.从话语意义的角度出发,探讨人类表情的语用特征、话语功能,确定相应的翻译方法,有助于人们交流思想、传递信息和表达感情.     

女性主义思潮中的伍尔芙

女权主义思潮的萌芽最早可以追溯到欧洲文艺复兴时期。伍尔芙的女性主义思想虽有继承性,但更重要的是她的开拓性。她敏锐地意识到男性作家存在歪曲女性形象的现象,并提倡女性应该寻找自己的文学传统,建构女性自己的话语,而这三点仍是当代女性主义者争论的焦点。可以说,伍尔芙是女性主义的先驱者,其思想和当代女性主义批评几乎是一脉相承。     

女性话语的身体性

身体在伊瑞格蕾（Irigaray）的“女人话”（parler-femme／female language）,西苏（Cixous）的“女性写作”（ecriture feminine／women＇s writing）和克里斯蒂娃（Kristeva）的“符号界”（the semiotic）理论当中都占有重要位置。但前两者所强调的女性话语依然是建立在本质主义的女性身体基础上的,因此在颠覆男性-意识／女性-身体这个西方传统二元对立项的同时又无形中使之强化。克里斯蒂娃则摆脱了本质主义的身体,倡导回归母性空间和身体性的符号界。这就取消了原有的二元对立,使女性话语成为男性和女性都可以介入的反男性中心话语和理性主义的表达方式。     

论大学英语教学中的教师话语

教师话语在大学英语教学中起着至关重要的作用,教师不仅用他们的语言掌控整个课堂,而且一节课质量的高低大部分也取决于教师话语的质和量。恰当的教师话语能够激发学生的学习兴趣,鼓励他们参加更多的课堂活动,从而促进学生的二语习得。本文作者通过介绍国外关于教师话语研究方面的成果并结合自己的教学实践与研究,提出了现今大学英语教师对于自己的语言应该引起注意的要点。     

终结话语霸权 倡导平等对话——增强高校思想政治理论课实效性的思考之二

话语霸权是思想政治理论课失去亲和力和感染力,从而失去实效性的重要原因。其深刻根源在于教师的本位思想。马克思主义不需要话语霸权,以人为本的科学发展观终结话语霸权。     

阅读教学如何走出话语霸权和放任自流

一从对话理论的视角来看,大致以2001年《语文课程标准》颁布为界,阅读教学表现出了两种很不相同的取向:一是教师代替学生阅读,以权威姿态的讲授垄断课堂话语权;一是教师不作为,放任学生与文本的交流。并且后