浅谈虚拟语气的运用

语气是动词的一种形式,表示说话人对发生的动作或所处的状态持有的态度或看法。英语中有三种语气：陈述语气、祈使语气和虚拟语气。其中,虚拟语气表明假想的、不真实的情况或一种不能实现的愿望。本文就虚拟语气在高中阶段经常出现的几种情况作一总结。     

“可”的语法化及其动因

一、"可"在现代汉语中的用法在现代汉语平面上,"可"的用法大体包括以下几种:(1)表示能够、可以。如:可操作、可回收、可循环利用。(2)表示加强语气,如加强     

解读形容词的用法

形容词修饰名词,说明事物或人的性质或特征。通常,可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类,其位置不一定都放在名词前面。1)直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词,它有级的变化,可以用程度副词修饰,在句中可作定语、表语和补语。例如:hot热的。     

秦州方言特色时间副词初探

时间副词是现代汉语副词下的一个小类,对现代汉语时间副词的研究已有百家之言。但对于方言中时间副词的探讨不多。本文依据张谊生老师的时间副词理论体系,对秦州方言中"一径"、"阔立马擦"、"过家"、"阿搭子"、"可"等带有浓重地方特点的时间副词做了探源和分析。通过考察发现,天水秦州方言的时间副词各有其特点,并且保留了一部分受外来语影响的词汇和古汉语词汇。     

鹿邑方言中程度副词"生"的语义研究

鹿邑方言中有几个常用的特殊程度副词,如"生、死、飞、稀、翻",特别是在口语中,如果表示程度极量时,一般不用"很、非常"等,而是用上述几个程度副词.本文选取"生"这一副词其语义视角、感情色彩、句法义及其组合能力等作四个方面的个体研究.     

英译神州行储值卡的人际意义

根据韩礼德系统功能语法中人际功能的理论框架,以英译神州行储值卡说明书作为语料,从语气和情态意义方面进行人际意义分析,探讨发话者和受话者在交际过程中所扮演的社会角色及其隐含的文化意义。     

在英语教学中渗透德育的思考

展开学科教学中德育的渗透,将德育目标和具体学科教育目标紧密联系起来,让学生在学科学习过程中客观、真实地看待学科,并在辩证思维的引入中让学生形成科学的世界观和人生观。     

浅析中学语文教学中的几个问题

一、学生需要什么样的语文技能? 当然,学生需要听说读写的技能.但是,对于一个以汉语为母语人来说,怎样才能听好、读好?怎样才能说好、写好?我觉得,重要的是他要能知道并懂得在什么场合、什么情景、在什么人物身上、表达什么意思时,需要用什么样的词,什么样的句式,什么样的句调语气.     

JEFC Book Ⅱ Unit4教学设计

一、教学思路本单元的主要话题是比较中国的农场和美国的农场 ,同时也将农村与城市的生活进行了比较 ,教学重点是形容词与副词的比较级用法。下面首先分析一下每课的教学内容 :在第 13课的对话中 ,Ji Wei急急忙忙地赶回家去喂自己饲养的小动物 ,在美国一个农场长大的孩子 John对喂养小动物也很感兴趣 ,因此他主动要求去 JiWei家帮忙。本课第二部分用图画引导出副词比较级与最高级的句型 ;第 14课分别描述了 Ji Wei家的中国农场和John家的美国农场 ,也对比了农村与城市的不同 ;第 15课属语言操练课 ,中心内容是形容词与副词的比较级与最…     

关于副词动词问题的研究

我们采用抽样调查的方法，从《现代汉语词典》545－567页选取22个动词（为了使分析全面一些，另外选取了“存在，发生，消失，应该，是，去，起来”等7个动词），以表格形式，采取分类比较的方法，对副词修饰动词的问题进行分析，可由此引出一些对与之相关的问题的认识。