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941.
942.
“可”的语法化及其动因 总被引:1,自引:0,他引:1
一、"可"在现代汉语中的用法在现代汉语平面上,"可"的用法大体包括以下几种:(1)表示能够、可以。如:可操作、可回收、可循环利用。(2)表示加强语气,如加强 相似文献
943.
展开学科教学中德育的渗透,将德育目标和具体学科教育目标紧密联系起来,让学生在学科学习过程中客观、真实地看待学科,并在辩证思维的引入中让学生形成科学的世界观和人生观。 相似文献
944.
庞廷勋 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
一、学生需要什么样的语文技能? 当然,学生需要听说读写的技能.但是,对于一个以汉语为母语人来说,怎样才能听好、读好?怎样才能说好、写好?我觉得,重要的是他要能知道并懂得在什么场合、什么情景、在什么人物身上、表达什么意思时,需要用什么样的词,什么样的句式,什么样的句调语气. 相似文献
945.
贾艳卿 《山西教育(综合版)》2003,(18):18-18
一、教学思路本单元的主要话题是比较中国的农场和美国的农场 ,同时也将农村与城市的生活进行了比较 ,教学重点是形容词与副词的比较级用法。下面首先分析一下每课的教学内容 :在第 13课的对话中 ,Ji Wei急急忙忙地赶回家去喂自己饲养的小动物 ,在美国一个农场长大的孩子 John对喂养小动物也很感兴趣 ,因此他主动要求去 JiWei家帮忙。本课第二部分用图画引导出副词比较级与最高级的句型 ;第 14课分别描述了 Ji Wei家的中国农场和John家的美国农场 ,也对比了农村与城市的不同 ;第 15课属语言操练课 ,中心内容是形容词与副词的比较级与最… 相似文献
946.
我们采用抽样调查的方法,从《现代汉语词典》545-567页选取22个动词(为了使分析全面一些,另外选取了“存在,发生,消失,应该,是,去,起来”等7个动词),以表格形式,采取分类比较的方法,对副词修饰动词的问题进行分析,可由此引出一些对与之相关的问题的认识。 相似文献
947.
柳士镇 《南京师范大学文学院学报》2007,(4):186-187
中古汉语的概念是瑞典著名汉学家高本汉提出的,他的《中国音韵学研究》一书把汉语语音史分为五个时期,中古汉语就是其中之一。此后,许多研究汉语史的著作沿用这一提法,影响最大的当数王力的《汉语史稿》,该书主张自魏晋南北朝至南宋前半期为汉语史的中古时期。最近二十余年以来 相似文献
948.
不少学生在判断标点符号使用正误时仅从句子形式结构方面入手,死记硬背一些标点符号的用法,做题时只关注标点符号,而不考虑语境语意语气,失误很多。标点符号毕竟只是形式,它要从属于句子内容,因此在复习标点符号专题时,教师应提醒学生关注句子的语意、语气和层次这三个因素。关注到这三个因素可以币确区分常混淆的几种标点符号的用法。 相似文献
949.
准备吃点心了,束老师带苹果组的孩子去盥洗室洗手.我正在准备餐碟,嫒媛跑到我的面前一边哭.一边说:“老师,毛毛打我。”由于没有看到事情的经过.我带着媛媛来到毛毛面前询问:“你打媛媛了没有?”毛毛一脸天真地使劲点点头。我接着又问:“那嫒援打你了没有?”他立即摇摇头。我加重语气问:“那你为什么要打她?”他又摇摇头。 相似文献
950.
句子中语气成分的同现和交替使用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从同现理论出发,讨论语气词、语气副词、助动词和叹词这些语气成分在句子中互相之间的关系问题。本丈对不同类型的同现情况作出分析,找出不同的语气成分在不同句子中的分布形态;对语气成分的交替使用和联合使用作出界定和评价,从而归纳出同现与交替使用的初步规律。 相似文献