语文课怎样凸显语文味

常听见有人评课说某人的这节课很有语文味。语文是什么味道的呢？引起了笔者的思考。语文是什么？叶圣陶先生说“语就是口头语言，文就是书面语言。”2011版《语文课程标准》聚焦于语言文字的运用，和叶圣陶先生的观点不谋而合。由此，我们可以说语文味就是学生的口头和书面表达得到很好提高的课堂渗透出来的气氛。语文教师应把语文课上成语文课、简简单单教语文、用语文的方式教语文。怎样衡量一节课是否有语文味呢？     

回归语文教学“言语”之本

近年来,语文课本逐渐褪下了古板的外衣,取下了一副铁肩担道义的严肃面具,逐渐向回归人性的轨道靠拢。当孩子们捧着丰富多彩的课本时,教师应该又以怎样的方式来执教呢?应试教育背景下的语文教学固不可取,可时下,许多教师将语文课上成班会     

北京语言大学校长称高考许多题目我也答不好

据中国新闻网消息,刚刚结束的高考许多题目如果让我去答,我也答不好。北京语言大学校长崔希亮表示,中国的语言文字应用与教育脱节已经到了需要全社会重视的程度了。从小学、中学,经过层层考试选拔到了大学、研究生阶段,学生熟悉了考试技     

浅谈初中语文阅读教学

阅读是初中语文课程中极其重要的学习内容,它在语文学科中占据着不可替代的重要地位。一、初中语文阅读教学的重要性（一）进入初中阶段,学生的阅读已经发生了根本变化,他们不再以学习语言文字为主,也不单是为获取生动有趣的故事,他们好奇的目光已由语言知识转向语言材料,了解自然、了解社会、了解历史、了解人生,搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验成为他们阅读的新动力。     

学语文不只是在找答案

为了落实新课程理念，提高语文课堂教学效益，在教学视导中，引发了一些思考，尝试了返璞归真的教学改革，取得了较好的成效。一些语文教学的方法对提高学生语文素养很有必要，但具体操作必须结合实际，不断探索、完善。     

语文教学与民族精神的培养

在源远流长的历史长河中,语言文字反映了社会历史的变迁,积淀着人类文明的精华,闪烁着民族文化的光辉。初中语文课堂教学,应通过教材学习和拓展阅读,系统地、潜移默化地多方面渗透中华民族文化的精髓,这种渗透和熏陶就像那润物细无声的春雨,滋润学生的心田。使学生在潜移默化中吸收本土文化中的优秀思想、民族精神,既培养了民族精神又树立了民族自信心。     

海南禁止广告篡改成语

今后,默默无蚊——某蚊香广告;一戴添娇——某女帽广告;咳不容缓——某咳药广告……这些富有创意的广告,在海南将被禁止使用。据《工人日报》报道,《海南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉     

电影视觉元素在阅读教学中

陀思妥耶夫斯基曾经这样解释文学的形象性：“有个小银元落在地上。”这种句子不够好，应该写成：“有个小银元，从桌上滚了下来，在地下叮叮当当地跳着。”的确，文学是通过语言描绘形象的艺术。后一句的描写，让人在细节中感受到了动态的美，节奏（声音）的美，在头脑的屏幕上，清晰地闪现一个个画面的组合，有色彩、有声音、有情趣……这是语言文字的魅力所在。     

社会语言学研究要为国家和社会服务——访教育部语言文字应用研究所研究员苏金智

社会语言学诞生于20世纪60年代的美国，是一门涉及语言学、教育学、心理学、社会学、历史学、经济学、政治学、法学、人口学等众多学科的交叉学科。社会语言学的研究成果对语言教学的许多分支领域具有直接的启发和引导作用，从而影响教育的方方面面。我国自引进并建立社会语言学以来，在短短的30年间已取得不少令人瞩目的成果。本期语言教育名家访谈嘉宾为社会语言学界知名学者苏金智先生。     

我区举办全区语言文字管理干部培训班

6月23日至25日，全区语言文字管理干部培训班在南宁举办。培训班邀请剑了国家教育部语用司副司长彭兴颀，原国家语委副主任傅永和教授等为学员们作专题授课。我区各市教育局分管语言文字工作领导，全区语言文字管理十部，驻融高校语委办负责人共计160余人参加了培训。