全文获取类型
收费全文 | 8220篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 7567篇 |
科学研究 | 108篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 23篇 |
综合类 | 70篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 430篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 47篇 |
2021年 | 61篇 |
2020年 | 68篇 |
2019年 | 55篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 40篇 |
2016年 | 128篇 |
2015年 | 463篇 |
2014年 | 1323篇 |
2013年 | 737篇 |
2012年 | 834篇 |
2011年 | 969篇 |
2010年 | 732篇 |
2009年 | 644篇 |
2008年 | 737篇 |
2007年 | 419篇 |
2006年 | 289篇 |
2005年 | 181篇 |
2004年 | 89篇 |
2003年 | 63篇 |
2002年 | 75篇 |
2001年 | 74篇 |
2000年 | 75篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有8223条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
自古而今,读书和写作都是不可分的。书籍是开启心灵和智慧的窗子。读书可以陶冶情操,使人思维敏锐,聪颖豁达,让人知书达理,出口成章。教学多年,我发现写作好的孩子多数都酷爱读书。我也因此在教学实践中积极引导学生们爱上读书,积累运用语言文字的知识。我们祖国的语言文字富于 相似文献
92.
陈晓云 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):76-76
先看下面的句子:
①(周有光先生)每天读书、写作,不断有文章、著作面世。[摘自《语言文字周报》2010年4月21日第四版《105岁的语言学家周有光(下)》。句首括号中的内容是承前省略,着重号为笔者所加(下同)。]这个病句的病因兹从以下两方面分析: 相似文献
93.
知识结构图是把所讲内容整理制成比较系统完整的知识结构图示,是精要语言文字和简明线条的形象结合,它以语言艺术为主、造型艺术为辅。知识结构图充分挖掘地理知识的结构美、意境美、语言美等多种美学因素,利用形象设计而成,设计的指导思想是内容和形式的统一,设计原则如下。 相似文献
94.
95.
语文教学的过程,应该是教师和学生一起细读文本的过程。语文教学的“语文味”,也就体现在对语言文字的一番“咀嚼体味”之中。 相似文献
96.
<正>"心中微有雪,花外欲无春"是释敬安大师《白梅诗》(其二)中的名句,这是禅的境界、艺术的境界,也是语文教学的境界。好的语文课无雪、无春、无雨、无晴,那是沉醉之后的超拔,是极致的理性与极致的热情的高度统一,是教师强烈的个性温暖的美感和独特的魅力以及永恒的亲和力的交响。一、直觉一位优秀的语文教师一定拥有强大的直觉的力量,对文本、对学生、对语与言、对文与思。直觉思维是指不受某种固定的逻辑 相似文献
97.
目前,我国高校师范类本科生语言文字技能课普遍存在问题,所花时间和代价与教学效果不相符,导致师范类学生的基本技能与国家、社会对教师的要求存在比较大的差距。因此,必须对师范类本科生语言文字技能训练方式、方法等进行改革,建立行之有效的训练模式。 相似文献
98.
正新课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。毋庸置疑,教师应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不是仅仅刻意追求语文知识的系统和完整。学习、实践的过程就是运用的过程。听说读写的实践都是运用。可见,加强语言文字运用能力的培养是多么重要。如何实现这一目标呢?语文教师应该在日常的教学中注重学、练、用,注重在识字、写字、 相似文献
99.
黄玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):73-73
<正>1.以读代讲,读悟结合,让语文味浓一些根据新课程的基本理念,语文教师在指导学生进行文本解读时,应当淡化"讲"而强化"读",以学生的读来代替教师的讲,以学生的个性化理解来代替教师的思想灌输。以读代讲不仅能让语文课堂生成教师预料之外的惊喜,还有利于学生的自主思考、灵感培养和创新实践。学生的"读"应该多样化、多元化、多味化,要能够时刻保持学生的热情,传递不同的意义,给学生不同的感觉,真正让语言文字富有思想、富有 相似文献
100.
《北京教育学院学报》2014,(6):F0004-F0004
<正>一、稿件范围《北京教育学院学报》重点刊登教师专业化发展、教师继续教育的理论与实践探索、教育理论与教育改革研究、中小学教育教学研究方面的文章,另外也关注哲学、经济、政治、法律、历史、语言文字、文学艺术等方面的前沿性、探索性研究论文。二、文章规范1.标题与作者。文章题名一般不超过20个字,必要时可加副标题。 相似文献