有一种英雄教我大气

寒假期间,我读了我国古代四大文学名著之一——《三国演义》。我一翻开书,就被里面的内容吸引住了：足智多谋的诸葛亮：一身胆气的赵子龙;骁勇善战的张飞、关羽。都是我心目中的英雄。[第一段]     

大蒜古今谈

大蒜是一种让人欢喜让人忧的植物,当年它出现在法国人餐桌上的时候,保守的英国人还把大蒜视作令人生厌的东西。那时,英国教会就规定,凡嗜食大蒜的教士不得担任圣职。然而当下,大蒜被公认为无可替代的健康食品,并形成了一种风行全球的大蒜热。     

是谁唱的“空城计”？

诸葛亮空城计的故事妇孺皆知,但据史书记载,真正巧施空城计的人并不是诸葛亮,而是曹丕手下的将领文聘。公元226年7月,孙权亲自带领了五万精兵,突然进攻文聘的守城石阳（现湖北省孝感市西南）。     

马周比诸葛亮牛

历史上有一个人比诸葛亮的架子更大。诸葛亮是三请,他则来了个四请。这人是谁？他就是贞观名臣、唐太宗李世民手下的宰相马周。     

《金戈铁马》英雄攻略之司马懿:魏国的顶梁柱

西晋高祖宣皇帝司马懿（179-251）,字仲达,汉族,河内郡温县孝敬里（今属河南温县）人。三国时期魏国杰出的政治家、军事家,西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督,太尉,太傅,是辅佐了魏国三代的托孤辅政之重臣,后期成为全权掌控魏国朝政的权臣。平生最显著的功绩是多次亲率大军成功对抗诸葛亮的北伐。死后谥号舞阳宣文侯,次子司马昭被封晋王后,追封司马懿为宣王;司马炎称帝后,追尊司马懿为宣皇帝。     

"互文参读"的有效性在于"练、炼、链"(二)

三、链:眷注链接即耦合对接。互文材料的选择要多维度、多层次地链接学生已有经验、原文本言语特色、同类主题文本、作者生平背景等,营造多向敞开的链式反应情境。1.眷注学生已有经验在组织互文参读的时候,教师首先要了解学生真实的学习状况——学生的原有基础是什么,哪些     

诸葛亮妙计退敌

诸葛亮用兵如神是有名的。一次,敌人的军队已经逼近了,但当时诸葛亮的手下只有几千人。他命令自己的军队在敌人必经的道路旁边堆放了石块,又吩咐自己的人马把铁甲脱去,换上犀甲。     

这里不宜说诸葛亮“通天文”

有一次,笔者听某地一位知名老师教学《草船借箭》一课,获益匪浅;但对一说法不敢苟同。这位老师说,从诸葛亮算准了第三天四更时江上会出现迷茫的大雾,体会出诸葛亮“通天文”的本领。笔者认为,在这里说诸葛亮“通天文”似有不妥,而说他“识气象”则比较恰当。     

《三国演义》中诸葛亮的传播技巧

诸葛亮是古典名著《三国演义》众多人物形象中塑造得最为成功的一个。罗贯中将他塑造为一个聪慧、睿智、充满智谋与韬略的艺术形象。事实上他也是一位精于传播,善用传播技巧的智谋之士。他的舌战群儒、智激周瑜等传播技巧为后人津津乐道。     

等待,凝聚生命的华章

若是面前有一碗米,如何才能体现它的价值?有人会用它蒸饭,米的价值便升值到"三元或是五元";而有人却愿使它静静发酵,酿成美酒,用岁月的等待换取它更高的价值。正是酿酒师的等待,使原本的那一碗米饭香飘四溢,他的等待成就了辉煌。①纵观几千年的历史长河,"等待"中不知演绎了多少成者为王、败者为寇的故