从西蒙到卡恩曼——心理学家再次荣获诺贝尔经济学奖

问题一:如果一笔生意可以稳赚$800,另一笔生意有85%的机会赚$1000,但也有15%的可能分文不赚。你更愿意做哪一笔生意?问题二:如果一笔生意要稳赔$800,另一笔生意有85%的可能赔$1000,但相应地也有15%的可能不赔钱。你更愿意做哪一笔生意?     

35届诺贝尔经济学奖获奖者基本情况一览表

1968年瑞典国家银行取得诺贝尔基金会的同意，设立诺贝尔经济学奖，自1969年首发至今共35届，全世界共有53名来自不同国家的经济学家获此殊荣。本文将获奖者的国籍、性别、出生年代、毕业学校、所获学位、获奖原因、应用数学的程度等基本情况整理为35届诺贝尔经济学奖获得者基本情况一览表，根据此表进行数理统计分析，得出了一些初步的结论。     

高职教育中“不对称信息”分析及思考——2001年诺贝尔经济学奖对高职教育发展的启示

信息对称是信息经济学核心内容。严重的信息不对称全导致市场失衡和萎缩。高职教育中信息不对称也会影响其发展，严重时会产生差校挤跨好校现象。我国加入WTO后，教育市场竞争会加剧，高职校应积极做好三个方面的二个信息平衡工作。教育行政部门要多方制定政策，发布信息、促进高职教育发展。     

诺贝尔经济学奖得主斯宾塞:中国要爬的下一座山

中国正在经历一系列复杂的转型,这将为它跻身发达国家奠定基础,而中国有望在未来25年内做到这一点。经过三十年的经济持续增长,     

数学家也能获诺贝尔奖

诺贝尔奖是没有数学奖这一奖项的。当然,没有这一奖项并不表示数学家永远与诺贝尔奖无缘。莱昂尼德·赫维奇就是数学家,但他获得了诺贝尔奖。他获得的是2007年度诺贝尔经济学奖。     

金融数学课对应用型人才培养的作用

随着社会进步和经济发展,我国的高等教育已从精英化教育转变为大众化教育。在国内,许多大专院校已经将培养目标定位为应用型人才的培养。所谓应用型人才是指能够将学过的专业知识和技能应用于实际的生产和生活中的一种专门的技能人才类型,是熟练掌握所从事的社会实践需要的基础知识和基本技能,主要从事一线生产的技术或专业人才,随着高等教育历史的沿革其具体内涵是不断发展变化的。     

语录

我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。——习近平在中央政治局常委见面会上的讲话     

产业

1NVIDIA CUDA 5.5宣布首次支持ARM致力于高性能计算的NVIDIA CUDA 5.5已经结束了内部Beta测试,进入RC候选发布阶段。CUDA 5.5最大的变化当属首次提供了对ARM架构的完整支持,可在ARM平台上进行原生编译,而不再局限于x86。     

止于至善：修身育人最完美的境界

洪永淼,1964年出生,1985年获厦门大学理学学士学位,1986～1988年先后就读于中国人民大学“经济学培训中心”和厦门大学经济学系,获经济学硕士学位,1988～1993年就读于美国加州大学(圣地亚哥)经济学系,师从2003年诺贝尔经济学奖获得者克莱夫·格兰杰(CliveGranger)爵士和赫柏特·怀特(HalbertWhite)教授,获经济学哲学博士学位,现为美国康奈尔大学经济学和统计学系终身教授,厦门大学王亚南经济研究院院长、“长江学者”讲座教授,国家自然科学基金海外杰出青年科学基金获得者。     

诺贝尔奖得主为中国教育开药方

《中国青年报》消息,针对当前的中国教育问题,不同领域的诺贝尔奖获得者开出了各自的药方。1999年诺贝尔经济学奖得主、欧元之父、美国哥伦比亚大学教授罗伯特·蒙代尔强调:中国政府应该出台更多抑制不平衡现象的政策,比如改善教育状况,尤其是农村地区的教育,让更多的人在本地受到好的教育。1999年获