全文获取类型
收费全文 | 14131篇 |
免费 | 44篇 |
国内免费 | 38篇 |
专业分类
教育 | 11096篇 |
科学研究 | 827篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 815篇 |
综合类 | 349篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 1065篇 |
出版年
2024年 | 51篇 |
2023年 | 216篇 |
2022年 | 253篇 |
2021年 | 253篇 |
2020年 | 261篇 |
2019年 | 172篇 |
2018年 | 97篇 |
2017年 | 216篇 |
2016年 | 271篇 |
2015年 | 471篇 |
2014年 | 1312篇 |
2013年 | 917篇 |
2012年 | 1102篇 |
2011年 | 1185篇 |
2010年 | 1071篇 |
2009年 | 1004篇 |
2008年 | 1180篇 |
2007年 | 846篇 |
2006年 | 590篇 |
2005年 | 551篇 |
2004年 | 525篇 |
2003年 | 487篇 |
2002年 | 419篇 |
2001年 | 246篇 |
2000年 | 250篇 |
1999年 | 68篇 |
1998年 | 54篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
“情商”是一种非智力因素,是测定和描述人的“情绪情感”的一种指标。它是一个人控制自己的情绪,合理地把握自己心理平衡的能力,也就是一个人对外界事物的感情商数。在数学教学过程中,学生常感到枯燥无味,加之部分学生的意志力较弱,遇到稍复杂的问题,就不愿动脑筋去思考、去克服。面对这种情况,教师若不及时加大力度培养他们对数学这门学... 相似文献
172.
情商是一种非智力因素,是测定和描述人的情绪情感的一种指标。它是一个人控制自己的情绪,合理地把握自己心理平衡的能力,也就是一个人对外界事物的感情商数。在数学教学过程中,学生常感到枯燥无味,加之部分学生的意志力较弱,遇到稍复杂的问题,就不愿动脑筋去思考、去克服。 相似文献
173.
3-6岁,被人称为"潮湿的水泥"期,而7-12岁的孩子则是"正在凝固的水泥"。这时,孩子85%-90%的性格都已经形成了。在这段时间里,由于学业压力日益繁重,学习习惯正在养成,孩子又急于尝试独立,试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚,很大程度上容易受媒体和同伴的影响,因 相似文献
174.
175.
采用问卷法对351名艺术类大学生进行调查,探讨艺术类大学生情绪调节策略特点及其与人格、自动思维的相互关系.结果表明:(1)艺术类大学生在情绪调节策略使用上性别差异不显著;在愤怒和悲伤两种消极情绪调节策略中,注意转移策略最多.前者的情境修正策略最少,后者的人际支持策略最少.表达抑制策略在两种情绪调节中的使用均较少;在快乐情绪调节策略中,支持分享策略使用最多,表达抑制最少.(2)人格特质P、N和L及自动思维与情绪调节策略关系密切;(3)人格特质P,或通过自动思维对情绪调节策略有直接和间接效应. 相似文献
176.
钟志农 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(6):64-68
"我评心理辅导课"系列之一
写在前面:
笔者多年从事班级团体辅导课的评价指导工作,我们评课的基本原则是"不论成败,只讲得失"。我们以为,评课贵在讲真话,有一说一、有二说二,这样才会对开课教师真正有所触动,对在场观摩的广大听课教师真正有所启发。但在现实生活中,由于受中国传统文化的影响,要完全做到这一点还是有难度的,所以我们在评课中听到的往往更多是套话、客气话、不痛不痒的话,甚至是言不由衷的话。如果照这样一种评课模式去开展督导工作,班级团体辅导课的质量要真正有所提升,可能就是遥遥无期了。鉴于上述理由,为了能够对一节心理辅导课进行比较深入的探讨,我们特意在运里隐去开课教师的姓名和所在学校, 相似文献
177.
《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8)
有的小朋友很依赖妈妈,听说妈妈要出差,几天不回来,就又哭又闹,不让妈妈走。小朋友,这样做是不对的。妈妈出差是因为有很重要的事要去做,如果你成了妈妈的 相似文献
178.
绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力发展,引导幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手,激发幼儿的情绪情感,增强幼儿的自信心,使幼儿在绘画的空间自由的翱翔。让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色 相似文献
179.
在学生的学习动力中,兴趣和激情是最易受外界影响的。因此通过提高学生兴趣、调动学生激情来达到教育的目的,效果也是最显著的,所以教师要以饱满的热情调动学生的积极性,培养学生的兴趣。 相似文献
180.
情绪智力自1990年提出以来,已经引起研究者越来越多的关注。本文首先对情绪智力定义的争论和中学生情绪智力的测量方法,随之总结了近年来学者们对中学生情绪智力的研究。最后,提出了未来研究的趋势,即继续深入探讨情绪智力的内涵、维度,注重多种方法的综合运用,以及根据我国的实际情况开展改善中学生情绪智力的干预研究。 相似文献