教师生气心理的透视与调适

在班主任培训工作中,我与教师学员交流时,发现教师在处理学生问题时很容易生气。于是,我布置学员撰写"生气案例",分析和认识这种负面情绪,以帮助教师克服生气现象,提升和凝就积极教育情感。     

商业化下的奥林匹克精神

奥林匹克运动会为世界级的运动员和许多国家提供了展示实力的平台。奥林匹克精神就是增强体质、体现意志人格的魅力和崇尚公平与竞争。然而随着体育商业化进入奥林匹克运动,有关奥林匹克运动的负面信息接踵而来:如兴奋剂问题、裁判错判问题、运动员伤残问题、赞助商控制比赛问题,奥运资源闲置问题,恐怖分子扰乱奥运问题等。这些问题的出现不得不让人思索奥林匹克运动的精神将走向何方?商业     

给学生一片希望的天空

人的一生,需要是多方面的,但精神方面,情感需要也是必不可少的。在马斯洛的需要层次理论中,情感处于第三等级,它具有动力、强化、感染、迁移、疏导和协调的功能。不用说天真烂漫的儿童,就是我们这些成年人,也希望得到情感的滋润和激励,每当得到表扬和赞誉,谁不心花怒放。儿童最     

使学生进入无我体验状态“三法”

第一,氛围感染法。即建立和谐、融洽的师生情感氛围和学习环境氛围。两者紧密联系,互为因果:良好的师生情感氛围是师生学习环境氛围的基础,而学习环境氛围又是师生情感氛围的目的和结果,又反过来促进师生情感氛围的深入和发展。教师满怀爱意的一言一行都会在学生心目中产生良好的情绪体验。教师得体的衣着、亲切的语调、期待的目光、赞许的微笑,对疑难问题的循循善诱等,都会使学生受到良好的情绪感染,有助于师生间的情感认同、和谐,以至共鸣,使学生由“亲其师”而“信其道”;由爱师、尊师到信师、听师。使学生的认知和接受教育处于积极、主…     

情绪的健身功能及在体育教学中的应用

在体育教学中,学生的情绪状态对身心健康有重要的影响。从情绪的健身和健心功能出发,结合体育教学的特点和规律,就体育教学中如何激发和调控学生的情绪状态进行了研究与指导,旨在提高教学质量,促进学生身心健康的发展。     

让琴童喜欢坐琴凳

当众多天真活泼的少年儿童成为琴童之后，他们会经常遭遇到批评、威胁、训斥、责骂甚至体罚。父母们简单、粗暴的教育方式所带来的影响往往是负面的，其结果不仅使孩子的心灵受到巨大的创伤．而且很容易导致学琴兴趣减退，甚至产生强烈的厌学情绪。钢琴学习是一个长期而又艰苦的过程，良好的家庭氛围和正确的教育态度、方法是儿童学习钢琴重要的心理基础。对孩子来说，它的魅力并非完全取决于知识、技巧的承习，更多的是表现在启迪，     

情绪调控和注意指向──排球教练员临场心理指导刍议

本文就教练员如何指导运动员在临场比赛时，控制自身情绪和注意指向问题进行了探讨，并提出了具体的情绪调控方法和措施。     

中日新感觉派作家笔下的世纪末情绪

世纪末情绪是一战后弥漫于欧美，表现为虚无、悲观、颓废、寂寞等情绪的一种时代通病。西方19世纪后半叶以后出现的各种现代主义艺流派，如表现派、达达派、“愤怒的青年”、“迷惘的一代”等等，都是小说家在有感于当时社会的嬗变，本身精神危机加剧的情状下产生的，在他们的作品中，往往弥漫着孤独、忧郁和寂寞的氛围。     

教师要注意学生非智力因素对学习的影响

非智力因素对学生的学习有很大影响，教师应注意激发学生的学生动机，兴趣，培养积极的性格，情绪，意志力等良好品质，以取得更好的教学效果．