区域信息化对人均受教育年限促进作用的实证研究

区域信息化水平与人均受教育年限两者对于区域经济的影响并不是彼此孤立的,而是存在着一种复杂、相互作用、相互传递的关系。那么,从探讨区域信息化与人均受教育年限尚不多见的角度入手,用计量经济学的有关原理,通过确定区域信息化水平指数和人均受教育年限,建立一个数量模型,采用面板数据对我国区域信息化水平与人均受教育年限进行回归分析,揭示区域信息化水平对人均受教育年限提升的促进作用。根据计量模型的检验结果,可以得到区域信息化对区域人均受教育年限的提升具有显著的促进作用。     

教育信息化必须面向未来

在十二五的大背景下,很多区县都将教育信息化作为一个重点。从学生成长、学校发展、区域布局的层面,我们应该如何思考教育信息化的价值和具体应用?我们邀请了上海五位区县教育信息中心主任,请他们来谈谈对于教育信息化现状的思考以及对教育信息化未来发展的展望。     

信息技术,不可抵挡

2010年在教育领域最有影响的大事件就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布。这是进入21世纪以来我国第一个中长期教育规划纲要,也是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。纲要明确提出加快教育信息化进程,重点从三个方面推进教育信息化进程:加快教育信息基础设施建设,加强优质教育资源开发与应用,构建国家教育管理信息系统。从国家到地方都意识到信息技术对教育的影响将不可估量。它不仅带来教育形式     

关于信息化条件下装备保障人才建设的几点思考

人才是国防科技和武器装备发展的决定性因素,培养造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质装备保障人才,是推进基于信息系统的体系作战能力建设的迫切需要,必须按照国家和军队人才发展规划纲要,不断深化装备保障人才建设顶层设计;必须适应多样化军事任务和信息化战争要求,科学构建装备保障人才队伍素质模型;必须探索开放式和融合式培养人才路子,积极拓宽装备保障人才培养渠道途径,着力构筑促进我军核心军事能力提升的人才战略高地。     

着眼信息化建设要求 构建军队信息化培训质量评价体系

本文首先阐明构建军队信息化培训质量评价体系的重大意义,然后根据军队信息化培训四个环节,确定其质量评价体系的基本组成,即培训主题评价、课程体系评价、教学评价和学习效果评价,明确每一阶段的任务,最后给出构建质量评价体系的思考。     

教育信息化助力当前教育变革：机遇与挑战

本文结合解读教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对教育信息化的描述,借鉴国际教育信息化发展历程以及笔者十余年相关工作经历和研究,综合分析了教育信息化的持续推进给我国当前教育变革带来的机遇,提出了教育信息化的本质、当前阶段的发展重点和教育信息化的历史使命;同时结合实际指出了教育信息化过程中面临的十大挑战。     

江苏省基础教育管理信息化功能标准研制方法与过程

在教育信息化工作重点从建设转向应用以后,关注应用的功能标准成为教育信息化评价标准体系中的重要标准.通过功能标准与现有条件标准、绩效标准所构成的评价标准体系,可以达到对教育信息化工作的多层次全面规范.为了研制江苏省基础教育管理信息化功能标准的指标体系,本课题组进行了覆盖江苏省内数个城市的访谈调研.调研工作分为两个阶段:在指标体系搭建阶段展开的第一轮调研,以个别访谈形式为主,确定了"四级指标+信息类+信息项"的指标体系呈现形式;在指标体系完善阶段展开的第二轮调研,以集体访谈形式为主,进行指标合理性及基础数据正交性完备性的改善.在课题组与访谈对象的思想碰撞中功能标准指标体系的结构、内容运步清晰,最终形成了以区县级教育管理部门、中学、小学三大指标体系为主构成的江苏省基础教育管理信息化功能标准指标体系.     

国际合作项目对中国基础教育信息化的影响

本文分析了三个对国内基础教育信息化有较大影响的国际合作项目的项目设计、项目成果和项目影响,肯定了国际合作项目带来了先进的教学理念,培养了骨干教师队伍,弥补了国内教育信息化经费的不足,推动了中国教学改革成果走向世界;同时也指出国际合作项目要重视项目设计,重视项目结束后成果的继承发展和持续利用。     

青岛教育信息化管理平台建设研究

信息技术的飞速发展为教育信息化工作的深入推进提供了很多的途径和机会,如何使教育信息化工作卓有成效是值得研究和思考的.本文归纳总结了青岛市近年来教育信息化工作所取得的成果,重点围绕管理平台的建设与应用,从平台建设现状、有代表性的平台的特色、存在的问题及解决的方法等三个方面,归纳总结了青岛市的教育信息化建设经验及问题,并提出了相关建议.     

韩国基础教育信息化政策研究

近年来,韩国基础教育信息化已达到世界一流的水平,这与韩国政府制定的教育信息化政策有着非常紧密的联系.因此,本文对韩国基础教育信息化政策的促进背景和建立过程进行阐述,最后得出了政府对教育信息化的重视、合理的经济产业结构、制定短期教育信息化的目标、制定教育信息化的法律以及标准、大众媒体对教育信息化的有效宣传等都能有效地促进基础教育信息化快速、持续发展的启示,希望能为我国基础教育信息化政策的制定以及实施提供有益的借鉴与参考.