浅谈赏识教育在英语教学中的运用

赏识教育是一种以人为本,体现人为关怀的新型教学理念。它是教育者用欣赏,赞扬的手段去发现,唤醒,激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能的教育。从众多心理学教育学的有关研究看出,赏识教育非常适合英语教学《英语课程标准》强调:基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度。激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。而要真正做到这些,需要我们把赏识教育带入课堂,建立平等的师生关系,以情入手,激活英语课堂,达到教育目的。     

数学课堂有效提问的几个关键

学生的思维总是伴随着问题逐渐展开,课堂提问对教学效率的提高起着至关重要的作用,正如德国教育学家赫尔巴特说的"如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动"。为使课堂教学更加高效,教师要综合考虑教学内容与目标,从学生已有的知识经验出发,寻找教学最佳切入点,巧妙提出问     

学科教学与神圣德育的对话——新形式下中小学德育工作的实施途径

中国宋代著名历史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。德国著名哲学家、教育学家赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德这一概念之中”。     

如何激发学生学习高中物理的兴趣

正兴趣是学习中最活跃的因素具有强烈的积极情绪色彩,是激发学生学习的内在"激素"。赫尔巴特认为:在兴趣的状态下可以产生两种心理活动,一种是专心,另一种是审思。而专心是一种"集中任何主题或对象而排斥其他思想的一种心理活动,审思必须在专心的基础上才能形成。"可见,当学生对物理产生兴趣时才能激发学习的动机,才能专心地投入到学习中去产生强烈的求知欲,从而提高教学的质量,体现教学的有效性。根据米切尔的兴趣结构模型,情景兴趣分为引发性兴趣和维持性兴趣两种。教师不妨从中下点功夫:     

范梅南的教育机智初探

一、教育机智是什么?——含义“机智”一词指的是个人对情境的敏感性及全身心的、审美的感知能力以及个人在复杂而微妙的情境中迅速地恰当地行动的能力。“教育机智”是社会机智中的具体实例,教师的教育机智并非天生的,而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的,是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现。同时,也是教师观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的     

“生命·实践”教育学思想的魅力:重新回到赫尔巴特

新基础教育强调个体育德的整体性,凸显个体成德的文化性、自主性、教育性。新基础教育确实体现了作为学派的努力,在寻求当下教育实践的整体性、综合性的过程中,力求实现教育目的与方法的统一,知识教育与道德教育的统一,现代视野与民族立场的统一。     

例谈运用动画情境激发作文兴趣

<正>心理学家赫尔巴特提出:"教学应强调以各种不同的兴趣为基础,把引起学习者的兴趣作为其重要任务。只有津津有味地学习,才能学得既快又好。"三年级学生喜欢具体的、突出的、鲜明的东西,对动画片是非常感兴趣的,所     

德育在初中数学教学中的渗透

赫尔巴特说过:我想不到任何‘无教育的教学’,正如相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。可见,数学教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默     

浅析职专英语课堂教学的实效性

传统课堂教学指的是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,在形式上就是大家所熟悉的所谓"五段教学法"(组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业)及其变式.在我国中小学课堂教学中,传统样式依然占据主导地位.从历史角度看,它曾经发挥过积极的作用,就是在今天也不是一无是处.     

我教低年级学生说话写话

德国教育家赫尔巴特认为,激发学习兴趣,既是教育目的,又是促进学生有效学习的手段。新课标强调培养小学低年级学生的写话兴趣,让学生喜欢说乐于写。因此,教师要善于根据儿童心理特点,创设情境激发学生想说的兴趣和欲望。