精彩瞬间我播报

距离比赛开始10分钟．您静静地坐在起跑线前．目光投射在眼前十道高高的栏架上。离起跑线110米处。是那道醒目的终点线;身旁．是七个摩拳擦掌的强悍对手。这场高栏上的巅峰对决．不但牵动着13亿中国人的神经．也引起数十亿全球电视观众的关注。所有的观众们静静地等待着。等待着一场意外连着意外,悬念接着悬念的激烈决赛。     

不输网学起跑线

2000年时,时任美国总统克林顿推出的教育行动计划中提出“8岁的孩子要学会阅读,12岁要会上网……”。而此时,西城区的校园网建设已初见成效,辅助小学课堂教学的多媒体教学软件竞相上市,尽管尚缺少国家级开发的教学软件,但与教材配套的小学“维美学堂”、“新学林”等软件还是为课堂内外的学习注入了新鲜的教学活力。     

问题驱动课堂教学 经历促进学生发展——教学“确定起跑线”一课的研究和实践

"综合与实践"活动课对教师而言比一般的课堂教学有着更高的要求,不仅在知识上需要更丰富、更立体,要具有发展的眼光、培养的意识,而且在课堂中要善于"隐退",这种"退"是为学生的"进"做铺垫的,并在必要时发挥帮助、促进等作用。     

起跑线上的人生

由于性格原因,在工作时聊天较少,与人相处总觉有种隔膜感。然而,通过一件小事,我走出了隔膜,学会了与人沟通,成为我人生的新的起跑线。     

就业问题是我国宏观经济政策的第一目标

实现可持续发展,必须将就业问题放在最重要的地位。就业是我国宏观经济政策的第一目标。党的十七大报告中多处论述了就业问题,提出了“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的战略和方针。这表明我们党对就业问题的高度重视。在我国要解决就业问题,必须要做到机会的均等,让大家都站在一条起跑线上。从就业问题就能联想到教育问题的重要性,教育的不平等引起了就业不平等,就业不平等引起了收入不平等,收入不平等就引起了生活不平等以及下一代的不平等。     

以人为本关注差异张扬个性

学生的差异是一种宝贵的教学资源。叶澜教授指出：“每个人不可能都站在同一起跑线，不可能用同样的速度沿着唯一的途径达到相同的终点。积极的态度是研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才打好基础提供条件。”就此，笔者认为：教学应树立以人为本的观念，关注学生的个体差异，尊重他们在学习方式、[第一段]     

成长在评优课的起跑线上

<正>笔者是一名来自基层农村的体育教师,如今已经成长为一名县级教研员,回首自己的成长经历,感受最深的就是评优课给自己带来的机遇和挑战。刚参加工作时,我对评优课的了解还很朦胧、肤浅,直到一位老教师给我     

把孩子教育成孩子

＂拔苗助长＂是中国一个耳熟能详的寓言故事,比喻违反自然发展的客观规律,以至急于求成、不加思考,反而把事情弄糟。当下的中国教育,拔苗助长的案例屡见不鲜,＂别让孩子输在起跑线上＂＂让您的孩子比您更成功＂等教育口号,告诉我们不少人正在做一些违背教育规律的事。     

“辛苦”的孩子和“可怜”的家长

＂我可以说,不让孩子落在起跑线上,某种程度上是一种忽悠,不值得进行大肆的宣传和推广＂,日前,教育部基础一司副司长王定华的这句话,在家长中引起不小的反响。看到王定华的这句话,我马上又想到了另外一句话,来自著名学者周国平——＂郎朗成了一个‘坏榜样’。一个郎朗牺牲了多少孩子的童年？     

孩子会输在起跑线上吗？

不能让孩子输在起跑线上,这是当前青少年教育中流毒最广、危害极大的奇谈怪论,可以视为无稽之谈.