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141.
孙燕 《学生之友(小学版)》2013,(20):20-20
钱学森认为:科学与人文是一枚硬币的两个面,缺一不可。传统的数学教学把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,导致数学课变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机与乐趣。新课改倡导课堂不只是儿童学习知识与技能的场所,更是儿童展示个性、发展智慧、经历生命成长的大舞台,要充分关注人的精神滋养, 相似文献
142.
143.
《教学随笔》2017,(33)
中国是一个有着五千年历史文明的古国,在西方还是蛮荒时期,我国就有了文字记载和沟通交流,考古发现的北京人遗址就有了文字的象形图案,可以说文字就是人类根据现实物体描绘变形而来的,尤其我国文字更是博大精深,汉字拥有量之浩瀚和字体的繁杂也成为世界上公认的最难学习的文化,认识汉字是国人必须具备的素质和基础,而我国的汉字初级教育都在低年级便开始了。认识汉字学习汉字也是其它学科的必备基础,文字承载着我国的历史,传承着经典古文明。为弘扬我国文化和提升人民素质,需要从少年儿童入手,以趣味、猜谜、游戏、歌唱的方式引导低年级学生学字、识字的策略,培养孩子们的爱国精神,本文为此探讨几个学习方法。 相似文献
144.
印师平 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):13-13
<正>在新课改的大背景下,如何以课改新理念为指导,上好一堂扎扎实实的初中数学课,是我们每一个初中数学教师思考的问题.现在我根据自己多年的教学实践与感悟,浅谈新课改下的初中数学教学策略:1.教师要完成教师的角色塑造新课程标准提出:"教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."作为新型教师,教师是配角,学生是主角.首先,教师应帮助学生制定适当的学习目标,确认和协调达到目标的最 相似文献
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教学是一门艺术,课堂是一方舞台。今年3月份我有幸聆听了我校青年教师陈迪老师执教的一节数学课《三角形内角和》。让我领略她在课堂教学这方舞台上充满魅力的教学风采。那清新中带着质朴,无华中渗透着醇香的课堂,听后让我敬佩无比,从教学情境的创设,学生思维的点拨到生成问题的处理,充分体现了新课改教学理念。在我的脑海里有—个字挥之不去,那就是“趣”字。 相似文献
146.
候福照 《新课程改革与实践》2010,(4):47-48
数学作为一门主要学科,的确没有某些学科形象、生动、具体。为此身为数学老师也不得不苦思瞑索,不断探索行之有效的教学方法,然而往往是美中不足,事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机,但如何使用却值得推敲。我在数学课教学中运用多媒体注意了以下几个方面: 相似文献
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随着素质教育在全国的普遍实施,数学课的教学改革也全面开展起来。学生的课前预习作为数学教学的一个重要部分,一直受到数学教师的普遍关注。笔者结合自身几年的教学经验,根据数学新课改的要求,对如何有效的调动起学生预习的积极性提出以下几点。 相似文献
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提问是课堂教学的重要环节之一。在数学课堂上,教师有效的提问,能吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣,实现高效教学。笔者认为,数学课堂提问要注意以下的“三个度”。 相似文献
149.
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