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伴随着科学技术的高速发展,计算思维能力已成为衡量新时代人才的重要标准,在此背景下,信息技术学科的重要性日益凸显。为此,要求教师在教学过程中,须不断改进教学手段、更新教学内容,如教师可将App Inventor与信息技术教学有机融合,以实现提升学生计算思维能力的教育目的。本文通过分析计算思维能力及特点、App Inventor在计算思维能力培养中的应用优势、基于计算思维能力提升的App Inventor趣味编程问题教学,以期为计算思维能力的培养提供建议。 相似文献
32.
信息技术已经成为现代人工作和生活必不可少的工具,在小学阶段实施高效率的信息技术教学有着强烈的现实意义。小学信息教学工作者应当在认识到课程重要性的基础上,不断尝试对教学内容进行创新,改变传统信心教学模式刻板、沉闷的状况,通过提升趣味性调动学生的参与,让学生能够带着兴趣进入学习中,从而获得计算技术核心素养和综合能力的发展。 相似文献
33.
识字是语文教学的重点和基础,识字能力是学生阅读能力、写作能力、语文学习水平的开端。为了激发小学生们的识字学习兴趣,提升识字教学的质量,老师应该让小学生们发自内心的喜欢汉字,热爱语文,实施趣味识字教学法,以激活学生们的学习兴趣为基础,促进学生课堂参与运用趣味性的教学方法指导,让学生们爱上中国汉字,喜欢中国汉字,认识更多的中国汉字。 相似文献
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随着素质教育改革的不断推广和深化,高中阶段的地理教学也发生很大的变化,之前刻板枯燥的教学方式已经无法满足学生的学习需求,教师若是想要提高学生在地理课堂上的学习效率,最为关键的一点就是将课堂变得趣味性。教师首先就可以采用故事导学法,吸引学生的注意力,让学生可以主动参与到教学中来,然后在之后的教学中制定分层的学习目标,让学生能够感受到学习任务被完成的喜悦。除此之外,将课堂上的教学内容生活化,积极的开展课外实践活动以及作业形式的多样化都能够给与学生足够的课堂趣味体验,让学生能够享受学习地理的过程。 相似文献
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兰虹 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):112+128
高等数学是高职院校中非常重要的一门基础课,其教学过程紧紧围绕命题演练和逻辑推理展开,在注重培养学生传统数学能力的同时,加入素质教育的新方法,使课堂教学更加生动,学生的学习兴趣更浓,进一步提升教学质量,从而全面提高学生的综合素质和职业能力。 相似文献
36.
候福照 《新课程改革与实践》2010,(4):47-48
数学作为一门主要学科,的确没有某些学科形象、生动、具体。为此身为数学老师也不得不苦思瞑索,不断探索行之有效的教学方法,然而往往是美中不足,事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机,但如何使用却值得推敲。我在数学课教学中运用多媒体注意了以下几个方面: 相似文献
37.
教师针对趣味游戏在初中数学课堂教学中的应用进行了深入的研究.将抽象的数学知识与趣味游戏相结合,能培养学生主动探究数学知识的意识,提高数学课堂教学效率,培养学生的思维能力,具有一定的理论研究价值. 相似文献
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40.
经过教学实践的探索和总结,概括出了一些有效的教学经验:营造民主和谐的教学氛围;提供开放的教学内容;运用趣味性的教学语言;优化课堂结构,保证学生活动的时间和空间。以实现体现学生主体地位的教学过程,进而提高课堂教学质量。 相似文献