运河古道与苏州古城发展

运河古道在苏州古城兴盛与繁荣过程中发挥着很大作用。结合运河古道的变迁轨迹,苏州古城的发展分为前运河时期、大运河时期、后运河时期、新运河时期,运河古道与古城发展在空间、经济、文化三方面存在相关性。在新的时代背景下应充分认识运河价值的转变,让运河造就古城,古城服务运河。     

视觉叙事分析框架下山东运河非物质文化传播研究

大运河山东段历史悠久，文化底蕴丰厚，非物质文化种类繁多，传播方式多样。基于视觉叙事分析框架，从概念意义、人际意义和组篇意义三个层面对运河文化宣传片《运河风味千万家》进行研究，发现在人际意义层面，宣传片运用聚焦系统和情感系统，增加中介视角，观众的情感介入程度高；组篇意义方面，通过融合型的图文布局关系，突出宣传片的主题。通过视觉叙事分析框架，能够更好地解读宣传片中非物质文化传播的认知过程，推动运河非物质文化更好地传播。     

当下运河文学“历史书写”的两种路径

当下运河文学的创作中对于历史书写的思考大致有两种不同的路径，一种是将运河与故事简单捆绑，重在写故事写人物，而忽略了运河与人物性格、命运等诸多可能性的关联；另一种是将运河作为文本叙述的内生动力，同时汲取丰富的史学滋养，在此基础上产生了全新的思考历史的方式，更好地处理了运河与地域、历史人物的关系。     

环境保护税助推京杭运河苏北段水生态环境保护提升的路径研究

文章以京杭运河苏北段为研究对象，分析了环境保护税影响下运河苏北段水生态环境治理的效果，在此过程中仍存在的一些问题，提出了环境保护税影响下运河苏北段生态环境提升的思路与对策。     

指向地理实践力培养的校本课程开发研究——以淮安运河文化为例

地理实践力作为地理学科核心素养的重要组成之一,要求教师能基于实际需要,引导学生深度参与地理学习活动,在活动中激发学生浓厚的学习兴趣,进一步加深学生对地理学科的认识,从而提高学生的实际运用能力。文章基于新课标要求,探究指向地理实践力培养的校本课程开发,提出聚焦新课标,落实新理念;立足新课堂,拓宽新思路;深研新教法,构建新样态的实施流程。     

利玛窦与马戛尔尼经运河输送西器经历之比较研究

运河一直是粮食、木材等传统货物的水上交通线，然而在明、清两朝各见证了一次西洋奇器的运输。利玛窦和马戛尔尼来华均试图利用西器打开中国的国门。在二人间隔的近两百年中，西方物质文明飞速发展，以西器为媒介不失为一个理想的方式。西器蕴含的先进技术，本应该引起明清统治者的警觉，然而，天朝上国观念和华夷之辨传统，使得两百年来中国对外部世界的态度却从未改变。万历帝接受了利玛窦“入贡的方物”，并允许他以“西洋陪臣”的身份留在北京，看重的是西器的玩赏性，以及利玛窦恭敬谦逊的态度。近两百年后，马戛尔尼带着代表欧洲最先进科学技术的礼物来到中国，而乾隆帝却只注重送礼的形式而轻视礼物的内容，在朝贡礼仪上锱铢必较，对其带来的先进科技产品却置若罔闻，错失参与近代化竞争的机会。