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笔者在实习学校教《桥之美》(八年级语文上册)时,为突破教学重难点——发挥想象,理解与感悟“桥之美”,结合相关心理知识,设计并尝试了一种训练方法——“课堂引导式想象训练法”。具体做法如下:当课堂教学进行到这一环节时,笔者故作神秘地宣布来做一个游戏,并强调游戏规则,在整个游戏过程中,学生必须紧闭双眼,仔 相似文献
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俗话说:过河要搭桥,爬高要登梯.这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸,从低处到高处的过渡工具.其实,对于教师来说,每一节课,犹如写一篇文章,又仿佛是演一出戏,何尝不需要“过渡”?听 相似文献
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《科技成果管理与研究》2008,(5):88-88
目前我国普遍采用的加热炊具大多为燃气灶,燃气灶相对燃煤灶虽然说方便卫生,但废气对人体、环境又造成了新的污染。 相似文献
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过杆动作——“桥”是背越式跳高教学中学生较难学会和掌握的一项技术。传统的教学手段通常是让学生背向横杆做原地双脚起跳的过杆动作,以体验完成相向运动时的感觉,这种间接的手段学生能很快学会并完成得很充分,但接下来过渡到单脚起跳过杆时,“桥”的过程却消失了。 相似文献