信息技术与美术教学的有效整合

美术亦称“造型艺术”或“视觉艺术”。艺术课程标准指出：“艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力．促进人的全面发展。”而信息技术可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像，以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。因此，     

美术教学中培养学生整体美感的尝试

原苏联教育家苏霍姆林斯基举过一个十分浅显的实例，他说：“我们是把玫瑰花作为一个统一的整体来欣赏的，假如，我们从花瓣上扯下花瓣并分析美的实质在何处，美就会遭到破坏。”因为整体感是产生美感的一个重要条件。同样，在素描课教学中，如何做到从整体到局部再到整体就非常重要了。素描是一种艺术表现手段和绘画形式，也是造型艺术的基础和开端，造型是艺术家运用形状、体块、力度、重量、透视等因素与手段组成的一种有意义的结构。绘画不同于其他造型艺术的最大特点是在二维空间的平面上塑造立体的三维空间世界。     

素描体验与创新思维

素描，长期以来被扣上一顶“写实性造型艺术的基础”的帽子，这顶帽子一戴就是几十年，几乎没脱下来洗过，现在的美术院校的素描教学现状．现行的美术高考体制足以说明这点。现在市面上有着太多的有关素描的教材和怎样画素描的技法书面世，但几乎都是单一固化了的模式的翻版或克隆。导致无论年龄层次的初学者都必将是以画几何形体起步，以画准、画得相象为目的．其结果使本可借其拓展观察感受．     

民间国宝江加走掌中木偶

我国的木偶戏是借助木偶为表演媒介的戏曲,古称傀儡戏,是中国艺苑中一枝独秀的奇葩。元、明、清以来,木偶戏南城入乡,多种风格、流派形成木偶的造型艺术,也因地域不同,出现多种多样的造型特色,或精雕细琢,或旷达写意,并出现了不少闻名的雕刻大师,而福建泉州的江加走就是最著名的一位。     

中国古代绘画造型艺术的现代魅力

本文以原始时期的彩陶艺术及秦汉到明清时期的陵墓彩绘、文人绘画为例 ,寻求中国古代造型艺术与西方现代艺术的造型手法的相同之处 ,从而论证了中国古代造型艺术的现代魅力。主张在进行现代艺术的创作时应立足于民族艺术     

集藏名人自制墨

名人自制墨,指文人墨客、地方名宿、达官士绅、政府官员在墨店或请墨家按自己的意愿情趣自制、订制、题铭的专用墨。因为按需订制,小批量生产,因而其烟料、图案、花纹、做工、刻模都精致周到。又因文人自制墨集书画、造型艺术、文化内涵于一身,备受青睐,成为研究文人生活不可多得的实物。     

论造型艺术的材料和技巧美

没有材料便没有艺术,材料是艺术表现的基础之一。艺术的认识只有通过物质的表现工具即材料传达出来,艺术才算完成。而不同的材料特征,就决定了艺术的不同表现技巧,也就形成了各不相同的艺术品种,雕刻、绘画、书法等。艺术的表现技巧,又形成了技巧美;艺术品的技巧美,决定了艺术品的生命力。随着时代的发展,造型艺术的材料的及表现技巧也会不断发展。     

汤修品：跃然纸上的交响乐

华夏文化源远流长,历经几千年。书法、绘画作为华夏文化最具特色的艺术形式,闻名下世。绘画与书法同是点线面的造型艺术,两者可兼善也可独善,触类旁通,可谓足姐妹艺术。书画同源之说也随之流传多年。