浅论《"西游记"》杂剧故事结构的创新

<西游记>杂剧被公认为是"西游"题材作品中的一座重要的里程碑.它在继承了诗话的基本框架之后,又大胆地进行改进与创新:在故事结构方面,确立了完整的故事结构,增强了故事整体的逻辑性,并开始关注到戏曲的舞台效果,奠定了诙谐、幽默的艺术风格.这些创新,使其具有了独特的艺术魅力,从而引起人们对它的关注,增加了其在"西游"题材故事中的影响力,并成就了它的重要作用.     

浅谈幼小衔接中的数学教育问题

幼儿园大班与小学是相邻的两个教育阶段,做好幼小衔接工作,可以使大班孩子进入小学后迅速、自然地适应小学的生活和学习。数学作为小学阶段的一门重要学科,一直以来备受关注。它具有高度抽象概括性与严密逻辑性的知识,对它的学习连贯性、     

逻辑性在小学数学课堂教学中的应用

随着小学数学新课程改革的实施和素质教育的开展,传统的"填鸭式"教学已不适应当前的教学形势和小学生的心智发展要求。在小学数学教学过程中实施逻辑教学、初步培养小学生的逻辑思维能力对于小学生数学能力的提高起到重要的作用。本文简析逻辑性在当前小学数学课堂教学中的运用,并在此基础上探讨逻辑教学在小学数学课堂上的应用策略。     

模拟实验教学中应注意的几个问题

一、模拟实验的逻辑性与可能性 我们先来看看经常做的日食和月食成因的模拟实验：因为手电筒可以发光,可以模拟太阳;地球仪是个大的圆球,可以模拟地球;用不发光的小球来模拟月球。然后通过手电筒、地球仪和小球的运转,发现三者处在同一条直线上时,月球运行到地球的阴影里时会发生月食现象,由此推论日、地、月处在同一条直线上时,会发生日食和月食的天文现象。     

优化问题情境 加强语文教学中的思维训练

在语文课堂教学中,教师应该注重培养学生的思维能力,让学生体验思考的过程,掌握思考的方法。而良好的问题情景可以加强学生的思维训练,有助于学生思维能力的培养,因此优化问题情景显得格外重要。本文通过对语文课堂问题情境创设现状的分析提出了几点关于问题情景优化的建议。     

中职学生数学直觉力培养的探索

正一、数学直觉力的主要特征1.非逻辑性非逻辑性的主要表现在于它的"不可解释性"、高度简约性和综合性.有时,我们思考一个几何证明题,经过一段曲折道路以后,忽然出于某种联想,引用一条辅助线,就使问题进入"柳暗花明"的境地.细查添线的逻辑依据,有时却难以解释.直觉力是一瞬间的思维火花,是长期积累上的一种升华,是研究者的灵感和顿悟,是思维过程的高度简化,但是它却清晰的触及到事物的"本质".它是通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设、     

破解古典诗歌阅读中定势思维的策略研究——以杜牧《秋夕》解析为例

《秋夕》是小学语文教材中的一首古诗,属写景抒情叙事为一体纤巧之作。本文将愈陛云、袁行霈、臧克家、施蛰存等名家对这首诗的赏析进行了比较分析,笔者从诗歌的逻辑性、诗意世界与诗歌鉴赏中破除定势思维等方面对《秋夕》的赏析进行了探讨。     

如何提高数学课堂教学效果

正数学是逻辑性很强也很重要的一门学科。作为一名数学教师来讲,如何提高数学课堂效率,创造高效课堂,一直是我教学生涯奋斗的目标。通过这十几年的实践,我谈一下自己的观点。一、上好一节高效课,前提要组织好教学一上课,首先应组织好教学,让学生从课间的活动中把心思转移到学习中来。如果学生心思不在课堂上,即使你讲得再好,那     

高中数学教学中存在的问题以及解决策略之我见

数学知识是智慧的火花．思维的结晶。升人高中以后．数学知识变得更加抽象．逻辑性及想象性显得尤为关键和重要。特别是高中数学的学习．如果我们不能掌握正确的学习方法．即便自己再怎么努力地学习也无法像那些文科一样取得良好的成绩。正因为如此．很多学生的心里都畏惧数学知识的学习．面对很多学生无法学好数学的现象。笔者对高中学生的学习状态进行了全面的调查和研究．对其进行了分析和分类．并探索出了一些有效的解决措施．在此和大家一起分享．     

再谈高中语文教学的模糊性特点

中国传统文化的模糊性特点实在是源远流长,高中语文教学所涉及的知识,除了小学、初中时已讲过的语文基础知识之外,大多数具有"不确定性"。对这些内容,教师不必、也不可能不留余地地、完整无缺地传授给学生,高中语文中的许多结论与答案也不是唯一的,从大语文的观念看,高中语文更是自然科学、社会科学、哲学、人文艺术等无所不包,又很难讲清孰主孰次,真是"模糊"得可以。当然,"模糊"并非不要正确、严密、清晰,而是"看似模模糊糊处,却是明明白白时"。