物理课堂教学中问题情境的创设

在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情,为学生发现问题和探究问题创造条件。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。     

数学趣味教学谈

兴趣在学生数学学习中起着十分重要的作用。在数学教学中,教师要利用各种途径营造教学情境,努力激发学生的学习兴趣,使学生好学、数学。     

趣味小故事集锦

将下文中划线的句子翻译成现代汉语一、昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法,窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病,人闻,夜往告之,弥子矫驾君车而出。君闻而贤之曰:孝哉!为母之故,忘其犯刖罪。异日与君游于果园,食桃而甘,不尽,以其半啖君。君曰:爱我哉!忘其口而念我!二、太祖少机警有权术,而任侠放荡,不治行业,故世人未之奇也;惟梁国桥玄、南阳何禺页     

浅谈小学数学趣味课堂的构建

在小学数学教学中激发学生的兴趣、提高数学探究能力是新课改的要求,也是数学教学的基本任务与重要目标之一。因此,数学教学要根据学生的认知特点,以激发学生的数学学习兴趣为中心,构建趣味浓厚的数学课堂,使学生踊跃参与教学活动,提高教学效果。本文就如何在新课改背景下,构建小学数学趣味课堂提出了一些可行性措施。     

我是书虫

"懒虫,起床了!都九点了!"妈妈狠命地把我推醒。"昨夜月朗星稀,沉读不知劳疲。试问催我人,却道懒虫一个。知否,知否,读书趣味多多。我非懒虫,书虫是也!"我哼着自编的小令,翻身下床。、好歹是周末,不充实充实我的精神粮库,哪行?"早饭都凉了,快来吃。看你这房间,桌上床上地上,到处都是书,我来收拾收拾。""且慢!"我连忙拦住妈妈,"你看,这些书就这样放着挺好的,再说咱们约定过,这里是我的私人领地,属于我的内政,请勿插     

小学语文趣味课堂的创设策略

小学生正处于好奇心强、活泼好动的时期,而传统的语文课堂又过于枯燥乏味,很难调动起学生学习语文的热情,这就需要广大语文教师和教育工作者们通过改进语文教学方式和教学方法,将学生重新吸引到语文课堂教学中来。鉴于此,在分析目前小学语文课堂情境教学现状的基础上,论述创设趣味课堂的内涵要求和趣味课堂的教学方法在小学语文教学中的应用,以期进一步增强语文课堂学习的趣味性和实效性,活跃语文课堂气氛,为当前语文课堂教学实践提供一定的参考。     

初中语文阅读趣味教学策略分析

在初中语文教学过程中,阅读教学是一个非常重要的环节,一些教师在语文课堂中会花费很多时间给学生讲解阅读,然而采用的方法都是传统的教学方法,导致一些学生对阅读产生厌学心理,因此如何让学生提高阅读学习兴趣成为本文研究的一个主要问题。     

小学英语教学中心理因素对趣味活动设计的影响

在英语教育中如何设计小学英语课堂成为一个难题。小学生年纪小,所以他们心理上有一些特殊性,教师要据此设计课堂。生动有趣的英语课堂气氛可以吸引小学生学习英语,教师通常通过一定的教学活动达到这一效果。本文论述了设计教学活动时的一些规则,如明确教学活动的目的、教师和学生在活动中的角色、活动内容和进行活动的时间,等等。在弄清小学生的心理特征和提高学生积极性的方法以后,教师可以根据教学内容设计不同活动,通过多样的教学活动学生的学习也会更有效。     

创设趣味课堂,提高小型英语课堂学习效率

在小学英语教学过程中,趣味化课堂对于学生来说是非常重要的,教师只有为学生打造有趣味的课堂,才能让学生在课堂中集中更多精力学习英语,才能提高学生的学习效率,因此教师应努力为学生营造一个趣味化的课堂。本文就如何打造趣味化课堂进行了较深入的探讨。     

成长的诉求——由《小时代》引发的对青少年审美趣味的思考

2013、2014年的暑期档,《小时代》以青少年为主要受众创造的高票房事件不仅成为大众媒体热议的话题,也在学术界掀起了一阵研究热。透过《小时代》可以总结并展现出当下青少年审美趣味的现状,同时,结合当今社会发展的状况和青少年身心发展的特点可以挖掘青少年此种审美趣味背后所表达出的成长过程中的种种心理需求。据此,倡导在青少年审美素质教育的过程中不能一味指责和否定他们表现出的审美趣味,而应该在认真体会他们成长的诉求后进行进一步的引导与深化。