全文获取类型
收费全文 | 4789篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 3915篇 |
科学研究 | 304篇 |
各国文化 | 25篇 |
体育 | 169篇 |
综合类 | 59篇 |
文化理论 | 28篇 |
信息传播 | 331篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 32篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 27篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 66篇 |
2014年 | 298篇 |
2013年 | 559篇 |
2012年 | 655篇 |
2011年 | 748篇 |
2010年 | 576篇 |
2009年 | 273篇 |
2008年 | 407篇 |
2007年 | 216篇 |
2006年 | 149篇 |
2005年 | 187篇 |
2004年 | 78篇 |
2003年 | 41篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 81篇 |
2000年 | 87篇 |
1999年 | 39篇 |
1998年 | 42篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有4831条查询结果,搜索用时 140 毫秒
21.
近几年来,上海交大档案馆在加强档案工作业务建设的同时,坚持开拓创新,不断扩展档案工作的社会职能,提升文化含量,强化育人功能,已形成以档案馆为主体,校史博物馆、董浩云航运博物馆、船舶数字博物馆并存,实体与虚拟相融的、研究与探索相结合的档案文博管理体系。2002年底,我馆与学校信息中心合作,建成的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“现代远程教育工程”建设项目船舶数字博物馆受到社会各界的广泛关注。 相似文献
22.
2005年12月30日,是全国人民广播事业创建65周年纪念日。1940年12月30日晚上7点钟,从延安市以西的王皮湾村,播音员发出了“延安新华广播电台”的响亮呼号,接着,报道了国内、国际的重大事件和陕甘宁边区以及其他各边区的消息。有如一阵清新的风,吹遍神州大地和东南亚各国,祖国人民和各国华侨为之欢欣鼓舞。稿件是由设在延安市近郊清凉山上的新华总社语言广播部(简称口播部)编辑的, 相似文献
23.
在学习过程中,应以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个陛发展、鼓励音乐创造等等。在学习过程中,重视学生的体验、模仿、探究、合作。教育教学活动应当“以生为本”,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。下面,就对音乐课堂教学,谈几点思考与亲身实践的体验: 相似文献
24.
张长莉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢?究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不 相似文献
25.
从世界教育评价发展潮流看,已由原来“选拔适合教育的少年儿童”,转变为今天的“创造适合少年儿童发展的教育”.“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同人在数学上得到不同的发展”这一提法,反映了义务教育阶段面向全体学生、体现基础性、普及性和发展性的基本精神,代表着新的数学课程理念和实践体系.因此,充分发展评价功能, 相似文献
26.
校园文化应是丰富多彩的.不但要保证面向全体学生的素质教育发展.另外还需要满足学生个性特长发展的要求。我校刘英明校长提出“一生一特长”的综合人才培养目标.以”特色活动建学科.校本课程树品牌”为发展思路.鼓励各学科开展独具特色的社团活动.积极研发和实施特色校本课程.面向全体学生搭建个性特长发展的教育教学平台。 相似文献
27.
28.
1985年,人们发现,牛津大学有着350年历史的大礼堂出现了安全问题。大礼堂的20根横梁已风化腐朽,需要立刻更换。每一根横梁都是由巨大的橡木制成的,为保持大礼堂350年来的历史风貌,只能用橡木更换。此时,要找到20棵巨大的橡树已不容易,或有可能找到,但每一根橡木至少 相似文献
29.
30.
一、注意教材与教案的关系我们利用的教材是人教版的,新教材的编写体例发生了很大的变化,即使是与原教材一致的内容,其内容呈现的顺序也发生了变化。人教版的主要特点是每节中各个板块间的逻辑顺序不是很强,但大部分板块都与《大纲》的目标有一定联系,都是为教学目标服务。编写者编写相关的教材时并不是只关注学生对知识的理解和掌握,而是为了面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,使学生在知识、情感、态度与价值观等方面发展, 相似文献