语文教学应高度重视朗读

朗读教学在我国传统语文教学中得到高度重视,但走进现代语文课堂,却很少听到朗朗的读书声。特别是随着学生年级的增高而朗读越来越少。学生读书不开口,不声情并茂的朗读,就不能从声音上感受语言的魅力,语言的美被拒之门外。汉语的音乐性强,汉字是形、音、义的统     

审美与超越——音乐课程的性质浅析

对于音乐课程的性质，其实很多人思考过这个问题，也给出了多种说法。目前新的音乐课程标准在论及这一问题时，总结出了三个课程性质：人文性、审美性和实践性。这也算是目前最为公允的说法了，但在一些研究者看来，仍然是“共性大于个性”，或者说“正确性大于准确性”（廖家骅，中国音乐教育，2012．3）。什么是音乐的本质属性呢，就是音乐要素表现出来的音乐性，旋律、节奏、和声、织体，这些只有音乐才有的东西，代表着音乐学科的属性，也承载着音乐课程的性质。那么，是否可以这样说：音乐性是音乐课程的性质呢？这样虽然看上去像是一句正确的废话，但如果反过来问，音乐课程如果不是音乐性的话，难道还能是非音乐性？     

语文教学艺术浅谈

艺术作为一种美给了我们深刻的印象.小学语文中的艺术美无处不在.语文文本是一种符号的艺术.语文的文本符号负载着人的思想、情感、意识,字符从产生那天开始,就被赋予了灵魂和生命力.它所承载的语言、思想、情感也同时发生.因此,语文文本不仅仅是载体,它更是人类意识、思维、心灵、人格的组成部分.有其美术、音乐的特质,它与美术、音乐本身存在着水乳交融的关系.     

《春之声》的音乐性

王蒙于上世纪80年代发表的《春之声》，在当代小说史上一直为人们所推崇。在小说中，真正的主体不是所谓的主人公岳之峰，而是声音，各种各样的声音——火车车轮与轨道有节奏的撞击声、车厢门开关的碰击声、旅客的谈话声、列车员和乘警的提醒声、录音机里的音乐声，还有岳之峰内心独自的声音。小说从火车“咣的一声”开始，至岳之峰“觉得如今每个角落的生活都在出现转机……春天的旋律，     

运用“指挥”，培养学生音乐能力

每当看着指挥和乐队队员们默契、专注地投入于音乐再创造，那从心底进发出的一个个音符汇聚成一条美丽的音乐河，在舞台间流淌，时而平静时而奔腾，他们全身心浸在音乐里时，使我产生一个怦然心动的想法：把“指挥”作为一种方法运用到我们的音乐教学中，使我们的音乐教学、我们的老师和学生也可以这样有音乐性。     

苏打绿 Incomparable Sodagreen

如果说起华语乐坛的摇滚乐队,如果你还只是知道五月天,那就太落伍了。因为正有一支相当棒的乐队已经迅速崛起并走红,它已经是金曲奖的最佳乐队的得主,它已经成为众多青少年的精神偶像,它的音乐清新.自然、积极、脱俗,它的名字叫苏打绿。     

电视的‘诗歌取向’

在"饿死诗人"的时代,处于社会底层、生活很窘困的余秀华火了。1月中旬,余秀华的诗及一些学者的推介、评论经一些微信公号和朋友圈连续转发,又被广电、报刊等主流媒体连番轰炸式报道,短短几天,她便成了国内诗坛陡然升起的一颗明星,并迅速完成了由一个喜欢写诗的残疾农妇到县作协副主席、比肩文化名流的"蜕变",连她本人也感觉"像坐火箭一样,一下子飞到了天上去"。余秀华事件使电视荧屏上一向冷门的诗歌话     

让教材在课堂中“活”起来

记得有这么一句话:一个善于思考的教师应该永远没有固定不变的教材,应该敢于昂首做学科的教育决策者。新课标提出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。教材是静态的,课堂是鲜活的;教学内容虽然来源于教材,但在教学中应该超越教材。教材必须经过教师富有创造性的艺术加工,才能焕发出其应有的生命活力。     

论华夏汉人对语音的自然感知

本文依据语言类型与文字类型的制约关系，运用比较法论证了华夏汉人对其母语语音的自然感知为随机性音节型，由此又派生出语音的附义性阐释、音乐性感受和比况性审别。这些特征制约着先秦两汉以来的汉语语音探索和研究，从而形成了与西方音素分析法不同的东方音节类比法的两大分野     

谈汤普森钢琴音乐中踏板、触键、情感的教学

《汤普森简易钢琴教程》是目前儿童学习钢琴所选用的最广泛的启蒙教材,在钢琴教学专业中一般简称《小汤》。笔者见到很多孩子在弹奏《小汤》时,只顾敲音和节奏,表情生硬,缺乏音乐性,觉得很有必要提一些建议,希望儿童钢琴启蒙教师尽可能多关注孩子的音乐感觉培养,从踏板、触键、情感三方面谈谈如何把《小汤》中的乐曲弹得更加完美。一、触键汤普森在笔者看来不仅是一位作曲家,还是一个妙笔生花的童话大王。以《马车绕山奔驰》