国家安全情报学学科发展驱动力研究

[研究目的]当前交叉学科门类下设立了“国家安全学”一级学科,情报学有了新的机遇和使命,本研究主要探讨总体国家安全观指导下,国家安全情报学发展的条件和驱动力。[研究方法]总结国家安全情报学相关成果,根据学科规训理论,提炼国家安全情报学发展的驱动力,并对相关动力因素进行分析。[研究结论]当前国家安全情报学的动力很足,根据学科规训理论,国家安全情报学发展需要打破壁垒推动交叉融合;构建本土化理论推动多元研究范式;加强权力制度建设形成外部动力。     

预制菜:高增长低渗透的新赛道

预制菜是近期市场酝酿出来的新热点,从长期来看,行业的逻辑比较顺,它的驱动力来源于:一方面,直击B端餐饮企业痛点,能降本增效;另一方面,契合C端消费习惯变革,能带来更便捷的餐饮效果. 2020年行业整体规模大约2000多亿,据券商预计,未来五年行业复合增速维持在双位数以上,处于高景气区间.目前还处于跑马圈地阶段,企业规模...     

新环境下图书馆创新驱动力探究

在分析图书馆创新之内涵的基础上,提出图书馆创新驱动力模型,并且对PDA（读者驱动采购）的实践案例进行创新驱动力的实证分析。通过分析图书馆内外部创新驱动力因素,同时关注动力因素之间的关系,得出以下结论：图书馆创新是开放式创新模式,图书馆要携手用户、供应商甚至竞争者进行合作创新;图书馆联盟是图书馆创新的桥梁和纽带;内部的动力因素是图书馆创新可持续发展的决定性因素。     

企业发展的驱动力

一个企业的核心竞争能力源自于企业＂组织架构＂、＂物资资源＂、＂人力资源＂、＂市场资源＂的有机组合,要达到有机的组合,首先是组织内部每一个成员的心灵要相通,再加以有效的协调和管理,这种个体的智能体才能凝聚起来,转化成一种管理者期望的集体行为,进而形成企业成长与竞争的源动力。这一从思想到行为的转化过程就是文化的驱动力。     

自信引导你走向成功

心理学告诉我们,自信会产生心理的内在驱动力。促使一个人有良好的表现。许多情况下,有了自信,事情就成功一半;一旦气馁,则必败无疑。     

联合证券:周期性回升与结构性制约

联合证券对市场判断:一季度上行,二季度回落,下半年震荡上行。2009年不能因为结构性问题而否认周期性回升,同样2010年也不能因为周期性回升而否认结构性问题的制约。A股市场长期向上驱动力来自于结构性问题的逐步改善和解决。目前的上行趋势有望持续到2010年的2-3月。     

农牧交错带牧区科技进步对农业用地变化过程的影响——以四子王旗为例

农业用地的面积和分布变化受多种因素的影响。有自然因素也有人文因素,而更直接的影响因素是人类土地利用活动。通过对四子王旗农业用地变化情况研究,结果表明：近十年来四子王旗农业用地面积基本保持不变,占总面积的94.3%。旱地、天然草地和未成林造林地三者变化面积占四子王旗土地变化面积的96.67%。科技进步在农业用地变化中主要表现在大中型机械的使用,其数量的变化是农业用地变化过程的主要驱动力。     

重庆市钢铁存量估算及驱动力分析

钢铁存量的准确估算可为预测钢铁需求量、理论报废量、制定资源环境管理政策提供科学依据。本文以重庆市全行政区面积为研究边界,采用自下而上的方法估算了1985—2014年重庆市钢铁存量及其行业分布。研究结果表明,重庆市的钢铁总存量及人均存量在过去30年间分别增长了10倍和12倍,于2014年分别达到0.59亿t和1748kg/人;在钢铁存量的行业分布结构上,建筑钢铁存量的历年占比均达到50%以上,该结果与邯郸市、美国纽黑文市的钢铁存量行业分布模式相似。基于钢铁存量的估算结果,本文利用IPAT模型对重庆市钢铁存量的变化进行了驱动力分析,研究发现,经济发展与人口增长是重庆市钢铁存量增长的主要驱动因素,其中经济发展始终是最强劲的驱动力,而技术的负向作用表明,重庆市未来对钢铁的需求将降低。     

联合国教科文组织论高等教育的六大驱动力

2009年7月,联合国教科文组织第二次世界高等教育大会在法国巴黎召开,世界各国教育决策者、管理者和专家学者都在注目这次跨越新世纪后的第一个高等教育盛会。此前,该组织召开的6个地区的筹备会议表明,尽管面临各种挑战,各国对高等教育的发展热情不减,对质量的追求越来越急切,对高等教育的作用和承担责任的期待越来越高。与此同时,为了提高大学的科研与教学水平特别是创新知识的能力,有必要将国际合作提高到新的水平,实现新知识和多元文化的贯通。在综合了各地区对高等教育现状的分析研究后,教科文组织提出了当前对高等教育发展前景产生重要影响的6大驱动力的观点。     

兴趣是学习的动力

托尔斯泰曾说过：“成功的教学,不是强制,而是激发兴趣”。要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。兴趣是“先天性情绪,人们可以在没有任何生理需要的情况下去活动”,一种积极的心理倾向,是一种内在驱动力。浓厚的兴趣可产生专注的比较稳定的注意力,会使人对感兴趣的事物孜孜追求。如果老师能培养起学生的学习兴趣,调动起学生的学习动力,