论职业技术教育发展的内部驱动力

本文通过对高中等职业技术教育发展的“内部驱动力”的分析，阐述了驱动高中等职业技术教育发展的四个“内部驱动力”理论。以及“内部驱动力”’理论对驱动高中等职业技术教育发展的学术价值及实践指导意义。     

运城市名人文化旅游资源开发初探

名人文化与旅游的关系十分密切.名人文化是激起旅游欲的内驱动力之一.崇拜名人及文化审美是旅游者高层次的文化需求.运城市名人文化旅游资源丰富,且品位极高,旅游价值很大.但其开发程度低,外在建设与内涵发掘脱节,缺少必要的建设资金投入.应大力开发建设运城名人的物质载体,推出名人文化旅游专线,吸引海内外投资开发,使运城名人文化旅游得以快速启动发展.     

在自然中对话

教师的启发诱导是学生认知的风向标与驱动力,良好的引导更是一堂课成功的关键。前几日,观摩了一位教师执教《鼎湖山听泉》一课,教师精彩的导语把大家带进如诗如画的大自然,如同涓涓细流流淌于     

程序法分析受迫振动问题

物体在周期性变化的外力（驱动力）作用下的振动叫作受迫振动,分析受迫振动问题按照以下程序法进行,思路清晰,不易出错。1．明确研究对象,也就是确定哪个物体在做受迫振动,固有周期或固有频率多大,与什么因素有关;     

社会媒体环境下的创意驱动力

我们生活的世界是一个全新的、需要勇气的世界。我们的世界在变化,无论是环境气侯,还是数字媒体。其实,我们面临的最大变化是速度方面的变化。在不到50年里,人类的运输提速幅度超过了过去5000年的幅度。无线电用了38年时间触及了5000万人口,而iPhone手机只要9个月就触及了10亿人。     

激趣:物理学习的驱动力量

激发、培养学生的学习兴趣是物理教学成功的前提和基础,兴趣是完成一切事情的原动力,是促使学生进一步探究、深入学习物理的驱动力量。因此,能够充分调动学生的兴趣是提高教学质量的关键。经过多年的教学实践,我积累了以下经验。一、把物理知识还原于生活著名教育学家杜威曾经说过:"教育即生活,即生长,即经验改造。"物理教学内容所涉及的知识都来源于生活,大部分都和人们的生产生活密切相关,学生在这些方面都有一定的认识和经验,教师要善     

网络备课中的复备浅析

网络备课是利用计算机和网络资源与技术,进行教学设计的过程,其具有丰富的资源和广阔的平台,但网络备课在实施的过程中,也出现了一些问题,笔者在此进行简单的探讨,以供同仁商榷.     

多元课堂引入 凸显教学实效

良好的开端是成功的一半,引入是一节课的开始,好的引人可以让学生的注意力尽快集中起来,让思维变得更加活跃。好的课堂引入能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心,能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,能让数学课堂变得富有诗意。因此,创设一个好的课堂引入,让学生有时间、精力去自由想象和创造,是每一个教师努力的方向。下面,笔者就根据自己课堂教学实践,探索如何在课堂教学环     

论教师的指令错误

本文探讨了几种常见的错误指令，以期引起众多教师的注意，正确引导教学。     

趣味引路 兴趣搭桥

<正>在化学教学中,我们时常会遇到一些教学上的困惑:有一部分学生根本就不重视化学的学习,即使是非常基础的化学知识也不能够掌握.种种迹象表明他们对这门课程缺乏兴趣.学习兴趣是一种渴望获取知识,并能促进个人主动寻求知识的意识倾向,学习兴趣是学习的内在驱动力,是提高学习效率的"催化剂".怎样激发学生学习化学的兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面入手.一、优化课堂教学设计,激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣,从优化课堂教学的设计入手,注重