高校教师科研绩效压力与科研诚信影响机制

高校教师在科研过程中最应遵守的基本原则就是科研诚信,但是最近几年在国内的很多高校中都出现了科研不端的行为,这种行为严重影响到了高校的声誉和社会地位。笔者在此对高校教师科研绩效压力和科研诚信影响机制进行研究,以期能够提高高校教师的科研诚信水平。     

高校教师工作卷入及对工作绩效的影响研究

探讨高校教师工作卷入水平以及对工作绩效的影响,可以为提高高校教师工作绩效水平,进而提高高校教育水平提供理论借鉴,具有重要意义。采用工作卷入及工作绩效量表对185名高校教师进行问卷调查。结果表明:高校教师工作卷入处于中等稍高水平,高级职称的卷入程度显著高于初级和中级职称教师。同时工作卷入与工作绩效有显著正相关,回归分析表明,工作卷入可以显著正向预测工作绩效。本文对此进行了讨论,并据此提出了提高高校教师工作卷入及工作绩效的建议。     

高校学术职业流动的人力资本产权属性

流动是学术职业的固有属性,其本质是人力资本的流动,是教师人力资本产权在组织之间的转移。由于高校学术职业人力资本的形成是个体和组织共同作用的结果,高校教师拥有对自身人力资本的所有权,通过契约让渡使用权、支配权和收益权。因此,组织应分享人力资本增值产权。在学术职业流动过程中,通过合约规定双方的责权利,是促进合理流动、实现学术劳动力市场健康发展的根本保证。     

论政府主导的民办高校教师社会保障体系的建立

立足于民办高校教师社会保障问题的现实,从建立公办、民办高校教师同等社会保障体系的必要性和可行性出发,建立合理的民办高校教师社会保障体系,在思想认识、行政管理、经费来源方面存在困难,而建立政府主导的民办高校教师社会保障体系是解决这一问题的根本出路。     

基于职业锚理论的高校教师职业生涯管理

职业锚是个人在工作过程中逐渐形成的自省能力、事业需要和价值观,对高校教师的职业生涯具有重要的指导作用。高校人力资源管理部门应在个性与共性、公平竞争、适时开发、发展创新、全面评价与反馈等原则指导下开展教师职业生涯管理。应该以职业锚理论为指导,以职业生涯为导向考录教师,科学进行职务分析,引导教师确定正确的发展目标,着力提高教师的职业能力与素质,坚持以职业生涯为导向进行绩效考评,逐步提高教师的个人职商。     

高校教师继续教育的有效方式

以自我专业发展需要和意识为核心的教师专业发展成为教师教育的目标和路径已是共识。在专业发展的背景下,高校教师不仅是知识的创造者和传播者,还应该成为研究教育现象和教育问题的探究者与反思者。高校教师通过自我教育实现专业发展是其成长必由之路．高校教师自我教育的实现模式包括研读教育文献、开展行动研究及参与对话交流。     

行政视角下我国高校教师激励问题探讨

所谓行政视角,主要是指从行政的角度来探析问题,进而给出解决的对策,从行政的角度来看激励,激励就是一种权力的再分配,必须调动组织成员的高度参与,做到公开、公平、公正才有可能实现组织的目标。在高校,行政组织面对的是受过高等教育的高级知识分子,他们每一个人都有强烈的自我认同感。这就要求高校行政机关必须转变角色,重新对行政职能进行界定：一是深化行政体制改革,转换职能,强化服务,简政放权,尊重教师;二是完善教师评价机制,发挥激励功效;三是尊重学术,鼓励教师自我激励。     

论高校教师心理健康维护与和谐校园构建

高校教师心理健康是构建和谐校园的重要组成部分,高校教师面临的心理压力主要有社会压力、生活压力、工作压力、自身的不适应压力、健康压力,应从社会、学校和教师自身着手去调节。师生关系的不和谐会影响和谐校园构建,会造成教师的心理压力,主要从建立合理教师评价机制、教师调节、建立多样化交流平台等方面改善师生关系。     

陕南高校教师工作满意度调查分析

在对陕南高校教师工作满意度进行调查的基础上,分析了这些高校教师工作满意度的整体状况,重点研究了年龄、学历、职称、性别以及婚姻状况等因素对高校教师工作满意度的影响,并据此提出了提高高校教师工作满意度的有效途径。     

广东省普通高校师资队伍建设刍议

课题组根据近十年数据,对广东省普通高校师资队伍建设现状进行分析,得出以下结论:专任教师数量仍显不足,教师资源相对缺乏,师生比不平衡状况日呈严重;专任教师中高级职称所占比例持续低于全国同期比例,尤其是副高级职称比例,与全国同期比例差距逐渐拉大,结构仍需优化。而从学校办学层次来看,部委属院校师资队伍明显优于地方院校师资队伍;本科院校优于独立学院,独立学院则优于高职高专。以此观之,"与全国总体状况相比较,广东省高校教师队伍建设的历史基础不太扎实。"[1]师资队伍建设仍不甚合理,尚可进一步改善,亦须切实得以改善。