“三个转型”综合改革：新时代世界一流体育大学发展的历史选择

摘要：新时代是我国发展新的历史方位，体育强国、教育强国、健康中国三大战略为世界一流体育大学提出了新的更高要求。为此，北京体育大学提出了“三个转型”综合改革，以推进世界一流体育大学建设和高水平竞技体育后备人才培养基地建设，为国家培养勇担新时代体育事业发展重任的优秀人才。为实现上述目标，应在深刻认识“三个转型”改革提出的背景基础上，深入理解“三个转型”的内涵与目标，全面推进“三个转型”综合改革，为新时代体育、教育事业贡献北京体育大学的力量。研究背景包括：1）新时代是“三个转型”的历史坐标，2）强国战略是“三个转型”的现实依据，3）创新模式是“三个转型”的客观需要；“三个转型”分别是：1）全面推进从传统经验型体育大学向现代科技型体育大学转型，2）从以夏季项目为主的体育大学向夏季冬季项目全面发展的体育大学转型，3）从本土化体育大学向国际化体育大学转型，其目的是实现两大办学目标：1）把北京体育大学建成中国高水平竞技体育后备人才培养基地，2）把北京体育大学建设成为世界一流体育大学；为了实现“三个转型”转型及其目标，必须准确把握“办大学与建基地、文化传承与科技创新、立足中国与放眼世界”三个维度及其核心关键问题。     

北京奥运场馆赛后经营战略

运用经济学原理和战略管理理论，分析近几届奥运经济成功与失败的经验教训，进而分析我国目前奥运场馆经营战略上的优点和缺陷。结论认为，调整体育宏观发展战略，实现体育运动社会化、产业化和市场化，是提升2008年奥运体育场馆经营效益的基础；提高体育场馆经营管理水平，是提升2008年奥运体育场馆经营效益的关键；努力培养体育场馆专业管理和营销人才，是提升2008年奥运体育场馆经营效益的根本。     

北京高校实施“三自主”体育教学的现状分析

运用文献资料问卷调查、访谈法等,对北京四所实施“三自主”教学的高校进行调查研究,了解其实施“三自主”教学的优势与不足,并提出建议,旨在为其他高校开展“三自主”教学提供借鉴。     

多元化筹集农村体育经费问题研究

通过文献资料调研、问卷调查、专家座谈、数理统计等方法，对目前北京市农村体育经费的主要来源渠道、来源渠道的特点及其发展现状与不足进行了探讨与分析，并在此基础上针对性地提出了一些有利于拓展北京市农村体育经费来源渠道的策略与建议。     

高校学生网络阅读行为及相关特性分析——北京市5所高校学生网络阅读状况调查

文章基于对北京市5所高校学生网络阅读状况的调查，分析了高校学生的网络阅读行为及相关特性。网络阅读已经在广大高校学生的学习和生活中占有重要的地位，他们每天的网络阅读时间和传统阅读时间已经很接近，分别为1．55和2．16小时。他们最常阅读的3类网络文档是网络新闻、博客和学术性书刊文章。高校学生在性别、学历层次、网龄长短、有无博客等方面的不同会导致某些网络阅读特性的差异。文章提出网络阅读系数的概念，用以计量网络阅读在整个阅读中的比重。     

威权主义政治整合的流失——以民初北京军阀政权为例

北京军阀政权在威权资源的整合过程中,丧失了政治学意义上的威权资源的合理性。由于军事实力只具有暂时的威权性,军阀们各个派系经常为争夺最高权力进行内斗;军阀们没有治理国家的经验,需要文人政客为其服务,从而造成军阀与政客交相为恶的局面;同时,民初思想文化极度活跃,这些因素都使北京政权的威权性大打折扣,从而使得民初北京军阀政权走向崩溃的边缘。     

北京奥运经济对我国体育产业发展影响探析

通过分析奥运经济的内涵和我国体育产业现状及面临的问题,指出2008年北京奥运会将为我国体育产业提供难得的发展契机,进而阐述了北京奥运经济给我国体育产业带来的发展机遇,同时要注意避免北京奥运经济的负面影响.     

北京高校体育场馆开发经营的理论研究

高校体育场馆是高校体育教学的重要基础设施,也是高校体育教学水平的主要标志之一。高校体育场馆的综合利用状况直接关系到高校体育教学改革的成效,关系到"健康第一"的指导思想能否真正落实,更加关系到全民健身活动能否深入持久地开展。在考察北京市高校体育场馆开发经营的现实条件的基础之上,分析北京高校体育场馆开发经营的必要性,提出北京高体育场馆开发经营的策略选择,对北京高校体育场馆的经营现状及开发展望进行了深入而详细的理论研究,这对我国高校体育场馆的开发经营模式,具有重要的意义。     

从文化学角度探析武术与京剧之关系

武术和京剧是我国传统文化的产物,两者均受中国传统文化根深蒂固的影响。本文从文化学的角度就武术和京剧的异同进行了分析,指出了两者的关系,旨在为武术的发展提供一些理论依据。     

北高师教育研究科的历史境遇

北高师教育研究科成立前后,中国教育界正在进行“高师改大”与“废止高师”的争辩,其中如何安置“教育科”,是争论的核心问题之一.主张废止高师者,主张模仿哥伦比亚大学师范学院的办学模式,设置“教育科”于大学.在高师地位受到威胁的情况下,北高师设置了教育研究科.其动议是陈宝泉乃至整个北高师对教育研究及教育学术专门人才培养的一贯重视,其现实出发点是争“教育精神唯一的机关”,为高师升格为大学作准备,而其形式和具体内容则是来自哥伦比亚大学师范学院.教育研究科设置之后,卷入“校长风潮”,遭遇诸多复杂的现实问题.