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91.
陈兰娟 《南昌教育学院学报》2013,(4):141-142
现今主流的教学思想推崇全英文课堂,对汉语持全盘否定的态度,本文正是试图从多种方面(教学策略,迁移,标记语,普遍语法,联结主义,可理解性输入等方面)来探讨在英文课堂上汉语应有其一席之地。 相似文献
92.
In recent years, many U.S. states have introduced growth models as part of their educational accountability systems. Although the validity of growth‐based accountability models has been evaluated for the general population, the impact of those models for English language learner (ELL) students, a growing segment of the student population, has not received sufficient attention. We evaluated three commonly used growth models: value tables or transition matrices, projection models, and student growth percentiles (SGP). The value table model identified more ELL students as on track to proficiency, but with lower accuracy for ELL students. The projection and SGP models were more accurate overall, but classified the fewest ELL students as on track and were less likely to identify ELL students who would later be proficient. We found that each model had significant trade‐offs in terms of the decisions made for ELL students. These findings should be replicated in additional state contexts and considered in the development of future growth‐based accountability policies. 相似文献
93.
王培培 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):125-126
摘要:省力原则作为一条指导人类行为的根本性原则,力求以最小的代价换取最大的收益,而广告也是力求以最简洁的语言传达出更多的信息。本文从词汇、语法层面和修辞三个方面分析了省力现象在英语广告中的应用。 相似文献
94.
刘金侠 《临沂师范学院学报》2002,24(2):130-133
阅读能力在《大学英语教学大纲》中是第一层次的要求。掌握文章相关的文化背景知识对于学生正确理解文章内涵,提高阅读能力有很大的帮助。在大学英语阅读教学中应把文化背景知识的传播融入教学的始终。 相似文献
95.
温伟娟 《韩山师范学院学报》2006,27(4):91-94
针对体育、艺术专业学生的实际英语学习情况,该文作者尝试把输入理论应用到这两个专业的大学英语教学中。经过一个学期的教学实验,证明了强化优质输入、丰富输入途径、控制输入难度有助于提高学生总体英语水平,并有助于逐步培养学生的语言输出能力和自主学习能力。 相似文献
96.
97.
文章通过问卷调查和访谈的方法,对三组不同英语水平且母语均为汉语的学习者进行调查研究。本研究调查了在英语阅读中母语对材料的理解、阅读的技巧、阅读的速度的作用以及学习者利用母语和把有关材料翻译成母语的情况,通过SPSS对数据进行分析,并且将不同英语水平的学习者的情况进行比较分析。结果显示,英语水平高的学习者更善于利用母语的正迁移。 相似文献
98.
徐学敏 《连云港职业技术学院学报》2019,(2):84-88
智能云教学是一种融入人工智能、基于云计算技术所开展的教学活动。智能云教学活动包括教学工具、教学内容、教学管理、教学监督与教学评价的全面云技术化和大数据化。从高职英语传统教学模式的痛点出发,分析了智能云教学给高职英语教学带来的契机,通过依托蓝墨云班课的教学实践,充分体现了"学生主体,教师主导"的教学理念,有效激发了学生的英语学习热情,帮助知识的内化和传递,提高了大学生的英语语言应用能力,促进了教师的职业发展。 相似文献
99.
本从个体翻译过程的角度分析了个体翻译能力的构成因素,其目的是为翻译教学提供必要的理论依据。个体的翻译能力主要由翻译才能、翻译语能、翻译熟能和翻译智能四个方面的能力构成。翻译才能指处理语言所表达的意义的能力;翻译语能指处理语言外在形式的能力;翻译熟能与翻译过程的自动化速度有关,而翻译智能则与理解交际意图和逻辑推理能力有关。 相似文献
100.
文学翻译是一门艺术,作为一名翻译工作者,既要熟练掌握驾驭母语和译作语言的技巧,又要具备一定的民族文化紊养。用文学语言翻译文学语言,用形象翻译形象,使译文读者和原作读者同样感受到文学作品的艺术感染力和丰富的想象力,同样获得审美上的愉悦和欣赏的共鸣。 相似文献